下载后可任意编辑基于和谐管理视角的幼儿老师队伍建设策略初探基于和谐管理视角的幼儿老师队伍建设策略初探 一、幼儿老师现状 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，也是与人民群众切身利益密切相关的一项社会公共福利事业。进展幼儿教育事业，对于儿童的后继学习和终身进展，高质量、高水平普及九年义务教育，提高国民整体素养，具有重要意义。基于此，幼师队伍的建设显得尤为紧要，而事实上幼教老师队伍状况不容乐观。 自身状况：文化程度不高，工作压力大，整天有写不完的案头工作，搞不完的活动，学不完的会议精神和无休止的竞赛，整天在孩子吵吵嚷嚷的声音中度过，脑子里总是闹哄哄的。很多老师出现了耳鸣病兆，听力有所减退。同时，社会对幼教老师的认可度不高。社会上有一部分人总觉得当幼儿园老师不需要什么文化，以为幼儿老师是低学历人群。殊不知声乐、钢琴、舞蹈高级别的幼教老师大有人在。 安全责任巨大：幼儿年龄小，基本上没有自我管理能力，却又生性好动，爱跑爱跳；在家里都是宝贝，自我中心意识强烈，稍不留神，两个小家伙就能掐起来。在家孩子怎么摔，大人都觉得没事；在幼儿园，孩子自己跌跤，家长就可能对老师不依不饶。因此，幼儿老师必须整天眼观六路、耳听八方，留神孩子的一举一动，生怕有个闪失，心理压力相当大。 这样的状况严重地影响了幼教队伍的稳定，导致幼教质量的整体下滑，引发孩子的早期教育不到位，对于人口质量的提升和孩子后来的进展造成巨大影响，甚至于影响到社会未来进展的走向。 二、和谐管理的提出与举措 这种状况下，和谐管理尤为重要。和谐管理主要指向放弃“计划、组织、领导和控制”的基本框架，而成为紧密依赖于环境的“围绕和谐主题的问题解决学”。和谐的价值包含一种系统成员的精神意义，它体现了“和”的思想，对于归属于某一个集体的成员而言，集体不但为他提供一种物质的生存手段，1下载后可任意编辑同时也是他实现自身价值，寻求集体归属感的最理想的场所。 这里需要指出“和谐”是一种理念，是站在被管理者的角度去思考问题，并在协调和组织领导的过程中能够有所体现；是立足于“计划、组织、领导和控制”的基本框架。通过各种措施，和谐领导者和被管理者之间的关系，激发全体幼儿老师的工作激情，帮助他们实现自身的价值，使得他们感悟到工作的意义，化外界刺激为内在需求，使得他们感受到工作的欢乐，从而构建一支务实、高效的幼儿老师队伍。 （一）放下架子，引领老师追求职业欢...
