下载后可任意编辑基于工作过程的高职 PLC 应用技术课程设计与改革基于工作过程的高职 PLC 应用技术课程设计与改革 摘 要：该文以机电类专业的“PLC 应用技术”课程为例，从课程定位、教学设计理念和思路、教学内容、载体选定、学习情境设计、课程安排、教学进度表设计、教学组织形式、考核方案设计、及教材选用等方面介绍高职教育基于工作过程导向的 PLC 应用技术课程设计方案，该方案经过一段时间的教学实践取得了良好的教学效果。 关键词：工作过程；校企合作；学习领域 基于工作过程导向的课程设计是近年来高等职业教育课程改革的一个重要内容，同时也越来越受到各高等职业院校的高度重视。在职业教育中要实现工作过程导向的课程开发，则是指按工作过程来序化知识，即以工作过程为参照系，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识与实践知识整合。目前基于工作过程导向的课程改革较为流行的是学习领域课程模式，学习领域是一种理论与实践教学一体化的现代职业教育课程模式，是以职业任务和行动过程为导向，由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和基准学时所构成的课题单元。 该文以机电一体化专业的“机械制图与 CAD”学习领域课程为例，从课程定位、教学设计理念和思路、教学内容、载体选定、学习情境设计、课时安排、教学进程表设计、教学组织形式、考核方案设计及教材选用等方面来谈基于工作过程导向的机械制图课程设计方案，该方案经过一段时间的教学实践取得良好的教学效果。 一、课程定位 “PLC 应用技术”是电气自动化专业的核心课程，它是培育学生 PLC 控制系统集成、维护、设计等综合能力的一门专业核心课程，对学生的职业能力的培育和职业素养的养成起到支撑的作用。课程通过源自企业的真实情境，让学生掌握 PLC 的基本构成、PLC 的工作原理、PLC 的指令系统、PLC 的程序编写方法、PLC 控制系统施工法律规范等相关知识，培育学生自主猎取知识、分析工程需求、I/O 分配、梯形图的编写以及系统安装、调试、故障排查的能力。在整门1下载后可任意编辑课程的教学过程中，注重学生思想道德、团队精神、创新意识、安全施工常识以及可持续进展能力等职业素养的培育。 二、课程教学设计理念和思路 1.课程设计理念。以岗位和工作任务需求为导向，以职业资格标准为依据，培育可持续进展的高技能人才，是本课程的根本设计理念。设计过程中，充分考虑学生的具体情况，有针对性的制造出最适合学生的基于工作过程的...
