下载后可任意编辑基于情境语言实践的英语课程基地建设基于情境语言实践的英语课程基地建设 【摘 要】江苏省如东高级中学通过构建情境化课程体系，以及开发英语校本课程，搭建数字化学习平台，提高了学生英语运用能力。通过构建信息化教学讨论互动平台和学科教学实验讨论中心，拓展了老师教学讨论的渠道，推动了老师的专业进展。 【关键词】情境化课程；英语校本课程；数字学习平台 【 中 图 分 类 号 】 G622.3 【 文 献 标 志 码 】 B 【 文 章 编 号 】 1005-6009（20XX）32-0124-02 【作者简介】顾小京，江苏省如东高级中学（江苏如东，xxxx）副校长，高级老师，江苏省英语特级老师。 江苏省如东高级中学于 20XX 年 7 月成功申报“江苏省情境英语课程基地”建设项目，并迅速开展了项目论证与规划实施。学校在基地建设过程中，以营造语言学习与实践运用的多模态情境为抓手，突出高中英语重难点内容的教学模型建构，创设出具有鲜亮主题的英语教学环境，建设起促进自主学习的数字化人机互动平台，开发出丰富而有个性特色的课程资源，孕育形成以情境化语言实践体验为特色的课程基地文化，推动了老师专业进展，拓宽了学生语言实践路径。 一、打造“一体两翼”格局，构建情境化课程体系 情境英语课程基地以“一体两翼”为进展格局，积极建设情境英语教学讨论实验中心和情境英语课程资源共享平台两大板块，着力增强情境英语课程实施实力，形成以情境化实践体验为特色的课程体系，彰显情境英语基地建设的课程意识与课程价值。 （一）培育主题鲜亮的环境文化，丰富英语课程实施情境 课程基地项目建设是一次带有技术化倾向的教改探究，需要借助综合性的实践平台，创设新型学习环境，改进课程内容实施方式。在基地建设过程中，学校坚持高标准定位的原则，建成情境英语教学实验讨论中心、名师工作室、1下载后可任意编辑课程资源网站、多媒体视听说语言教学实验室、微格语言教学实验室、录播教室及观摩室、英语阅读中心、英语学生社团活动中心、英语影音体验厅、英语沙龙厅、英语情景表演厅、英语辩论厅、英语演讲厅、报告厅等硬件设施，各厅、室都配备了现代化的多媒体互动设备，部分教室配备了网络远程教学平台、平板电脑交互式教学设备，适于开展不同主题、不同情境的语言实践活动，实现有效人机互动。 （二）建构核心教学内容模型，优化英语课程实施路径 1.以情境英语课堂教学模式讨论为抓手，建构高中英语课堂教...
