下载后可任意编辑基于综合性艺术课程的“叶艺”教学讨论基于综合性艺术课程的“叶艺”教学讨论 摘 要：“叶艺”就是利用树叶进行平面造型的艺术，它有树叶拓画、树叶贴画、树叶喷画、叶脉书签、树叶刻画等多种形式，其中“叶画”已被列入非物质文化遗产。文章以“叶艺”课题讨论为例，从讨论背景、具体做法、讨论成效等三方面进行概述，旨在为相关讨论提供参考。 关键词：综合性艺术课程；叶艺；教学讨论 综合艺术课程是把艺术学科与其他学科进行多元性、人文性、综合性的有机整合，以此来激发学生的艺术潜能，滋养学生的艺术生命，培育学生多元智能进展的综合能力，提升学生的艺术素养，促进学生的全面进展。“叶艺”是利用树叶进行平面造型的艺术，它融合自然、品德等学科，有树叶拓画、树叶贴画、树叶喷画、叶脉书签、树叶刻画等多种形式。通过“叶艺”创作，引导学生亲近自然、贴近生活，培育学生的艺术能力和人文素养。下面就课题的开展从讨论背景、具体做法、讨论成效等三方面进行概述，旨在为相关讨论提供参考。 一、 开展“叶艺”教学讨论的背景 （一） 非遗传承 叶画具有非常悠久的历史，它起源自古代的印度，在东汉时期传入到我国 ，最初是把佛经抄录到菩提叶上，因此也称佛经为贝叶经，其后又进展出在树叶上绘制佛像的形式……无论是作画还是题诗，都使得树叶具有了一定的灵性和文化内涵。叶画被盛誉为绿色的艺术，并被列入到非物质文化遗产中去。以叶画拓展开来的“叶艺”创作，把它融入到小学美术课堂，不仅是美育的有效途径，更是对叶画非遗文化的传承和创新。 （二） 学校文化 陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。笔者所在学校是省“陶行知实验学校”，生活教育理论在教育教学中得到广泛1下载后可任意编辑地运用。生活化的“叶艺”实践活动，以树叶为材料，根据学生生活实际、生活经验进行艺术创作，不仅可以培育学生的观察能力、想象力和制造力，还可以对学生渗透热爱大自然、热爱家乡、保护环境的教育，培育学生探究及合作精神。 （三） 地域特点 笔者所在地属于高海拔山地，有着丰富的森林资源，树叶随处可见，随手可得，学生对树叶的认知度很高，这对开展以树叶为原材料的“叶艺”实践活动奠定了物质基础。其次，学校生源百分之九十来自于农民工家庭，“叶艺”这种独特的艺术形式，以其原材料的经济实惠...
