下载后可任意编辑基于风险理论的小学语文教学实践讨论基于风险理论的小学语文教学实践讨论 摘要：风险是一种未来可能带来损失的不确定性
本文将风险理论运用于小学语文教学，从小学语文教学风险的内涵，小学语文教学中风险发生的基本情况、成因、类型及其应对等方面进行阐述
关键词：小学语文；风险理论；教学风险；语文教学实践 中图分类号：G ４２ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201 １）０８-00 ２８-0 ４ 人类的一切利益活动都是伴随着风险的，小学语文教学也不例外
《语文课程标准解读》中指出：“一般来说，老师作为文本与学生的中介，他的思想深度、文化水准、人生经验、审美水平要高于学生，他可以起到向导的作用，但决不能以老师的课堂教学预设代替学生的主体地位
”［１］既然课堂不是老师的预设说了算，那么预设之外的教学风险就始终存在
对小学语文教学中的风险讨论，既可以帮助我们认识教学风险，又可以告诉我们应对风险的方式方法
运用这一理论，可以更好地指导我们的语文教学
一、风险及小学语文教学风险 风险理论多用于经济学讨论领域
这里借用了经济学中的“风险”概念来反观小学语文教学［２］
教学风险，即教学的预期与实际结果间的偏差
教学是动态生成的过程，具有不确定性
教学的实际结果可能达到或优于预期，也可能未达到或低于预期
因此，我们认为教学是有风险的
在小学语文教学中因课前准备不充分或课堂中的突发事件等等而可能带来的教学实际结果与预期间的偏差，我们称之为小学语文教学风险［３］
二、小学语文教学中风险发生的基本情况及成因分析 １．教学风险发生的比率、学年段、范围 为了解小学语文教学风险发生的基本情况，我们从教学风险发生的比率、最容易发生教学风险的学年段以及教学风险发生的范围这三个方面，对２１６1下载后可任意编辑名小学语文老师开展了问卷调查
（１）从调查可以看出，在小学语文课堂教学中，
