下载后可任意编辑多元化设计小学高年级数学课后作业多元化设计小学高年级数学课后作业 摘 要：中小学的数学作业策划比较单一、太过侧重策划方面而忽视了品质，而且老师安排的练习都是一致的，没有突出层级性及人性化。主要阐述从趣味性、生活性、目的性三方面来策划小学高年级数学作业，这才符合新课程标准对此的需求。 关键词：小学高年级数学；作业设计；多元化 由应试教育转变为素养教育后，在教学过程里特别强调锻炼学生的各项技能以及整体能力，推动学生进行全方位进展。将多样性运用到小学高年级数学作业策划上，让处在不同学习层次上的学生都能得到满意的知识内容要求，因此，老师要因材施教，对于各个水平阶段的学生安排与之相应难度的作业，让所有学生都能从中学到知识，这有利于小学数学教学品质以及效能的提升。此文就是对探究小学高年级数学作业多样性策划的方法作了阐述。 一、应当具备趣味性 将多元化运用到小学高年级数学作业策划上，最终是为了不同学习能力的学生都能全方位掌握教学知识，并且也突出了学生的区别，实际就是依照学生各自情况去安排作业，让学生得到全方位进展。在策划多样性作业的同时可以加入某些有乐趣的东西，这样能引起学生自主探究数学问题的理想，还有助于学生高要求、高性能地完成作业。 例如，学习《分数四则混合运算》知识后，需要安排作业任务，这时就要用到多元化，针对那些学习能力强的学生，老师可以安排一些难度大的作业，锻炼学生的思维能力，使用周密的逻辑思维去全面考虑问题，同时还要让作业具备一些乐趣，这样学生就不会在摸索问题中烦躁，而是在乐趣中摸索问题，并能提高学生的解题速度。举个例子，“下图中有两种形状不一的中国结，使用彩色绳子的长度也不相同了。中国结是圆的，它使用彩色绳子的长度是3/5，然而中国结是鱼儿形状的，它使用的彩色绳子长度是 2/5。假如每种形状的中国结各有 18 个，请问总共用了几米彩色绳子？”上述题目里引入了中国特1下载后可任意编辑色——中国结，它不仅使题目变得有趣，还能引起学生的凝视。那些学习能力比较弱的学生，原来就不喜爱数学，假如数学作业中加入一些有趣的东西，就能激发他们对数学作业的乐趣。 二、应当具备生活性 将数学知识联系现实生活，能调动学生探究数学作业的乐趣。学生引用自身的生活经历来剖析数学作业，能在探求答案的过程中感受到学习的趣味性，从而提升学生的学习能力，并达到数学作业多元化。 对于《分数四则混...
