下载后可任意编辑大手牵小手,欢乐共成长大手牵小手,欢乐共成长 20XX 年，我园对大班幼儿关怀帮助他人情况进行了一次家长问卷调查，统计结果显示：67%的家长认为自己的孩子从来不会去主动关怀帮助他人；23%的家长认为自己的孩子有时候想去帮助比自己小的朋友，但不知道怎样去做，往往弄巧成拙；只有 10%的家长认为自己的孩子比较有爱心，喜爱去帮助别人，而且效果比较好！ 为培育幼儿关怀帮助他人的情感，我们遵循《纲要》的指导精神，通过在幼儿园中开展《大手牵小手 欢乐共成长》的主题实践活动，为幼儿创设积极的大小互动环境，在生活中开展有价值和意义的体验活动，使大幼儿学习帮助他人的方法，感受帮助他人的欢乐，小幼儿享受被爱的关怀，在爱的帮助下成长，从而在潜移默化中学会去帮助他人。 一、召开启动仪式，大小结对互动 20XX 年 10 月，我园隆重召开了由全体家长和幼儿共同参加的《大手牵小手，欢乐共成长》启动大会。大会上，有教育专家针对幼儿品德教育影响其一生的精彩讲座，有家长肺腑之言的感谈，有老师对幼儿行为表现的分析，更有孩子们激情高昂的宣誓。在大对小的结对子中，我们针对幼儿的能力大小，实行学期班与小班结对，大班与中班结对的方式来进行一对一的结合，人数上的差异由幼儿园进行微调。在结对过程中，我们根据“班班相对，双向选择，幼儿园调整”的原则来进行的。 二、大手牵小手 自理能力优 我们对大幼儿的要求是不仅能帮助小弟弟妹妹解决实际困难，还要教会他们怎样去做。我们在每天都会有计划的安排大班到小班进行一次帮助指导活动，活动时间根据内容做调整。如：为使小班的孩子学会正确的摆放小椅子，学前班幼儿在课间时间走进小班活动室，大孩子仔细的教小孩子怎么搬凳子，凳子放在什么位置，怎样摆放等诸如此类的活动，我们都是一个月做好一次计划，由结对班的班主任根据幼儿情况进行商讨，制定这一个月应该帮助的内容，时1下载后可任意编辑间的安排，应该达到的效果等等，使整个活动有计划性的进行。 三、大手牵小手 合作更欢乐 我们将大手牵小手与主题教育相结合，使幼儿在合作中学习，在互动中交往，在帮助中成长。如，在美术活动中，我们采纳了大手小手共同作画的方式，由小班幼儿用抹布拓印，形成不规则的图像，然后由学期班幼儿根据自己的想象，对图像进行添画，从而完成一幅富有创意的艺术作品。在读书活动中，请大班幼儿为中班幼儿讲解图书故事，解答中班幼儿提出的问题，沟通图书中...
