下载后可任意编辑如何发挥好夸奖在幼儿教育中的作用如何发挥好夸奖在幼儿教育中的作用 摘 要：“夸出来的好孩子”“翘起你的大拇指”都说明了孩子良好的行为在得到不断夸奖时就会不断重复而形成习惯。可是生活中，很多父母、老师没能意识到这一点，甚至有的家长认为孩子的良好行为是自己与生俱来，是理所当然的，因此无话可说，就不想夸奖。其实孩子的良好行为得不到及时的夸奖，是不利于其良好行为的养成的。基于此，本文主要对如何发挥好夸奖在幼儿教育中的作用进行了简要的分析，仅供参考。 关键词：夸奖 幼儿教育 作用 引言 假如，家长总是一味地批判孩子，孩子总是被否定，必定会觉得自己一无是处，久而久之，就会丧失自信心、上进心。认识到这个弊端，“好孩子是夸出来的”“批判是孩子的杀手”等看法又成为一种新理念。[1] 一、教育者应具有积极正确的态度 首先，我们应该明确这点，夸獎孩子不是单纯的教育手段，不是为了满足孩子、家长心理需要的被动行为。夸奖孩子，就是要在爱的名誉下，以促进幼儿身心健康成长为基础点，通过智慧且艺术性的语言或其他激励性举动，来促进孩子良好的思想、行为进展的教育形式之一。幼儿园教育特点之一，在于其集体性。孩子众多，教育内容丰富，老师们自然忙得不可开交，但我们在夸奖前仍要注意孩子的个体差异，“东东今日能自己扣好所有的纽扣了！”“妮妮午饭时吃的很洁净，没有浪费一粒粮食！”“三宝帮助老师一起把破旧书页粘贴好了！”（此幼儿之前有过多次不爱护书籍的行为。）……这样的表扬与夸奖源于老师平常对孩子的观察，和个体行为的指导！ 二、夸奖的方式 为了很好地实施夸奖这种方法，老师与父母就要区分孩子的情感与行为。孩子的内心世界是丰富多彩的，如爱、生气、生气、悲伤、沮丧等，这是孩子独有的，家长和老师即使再能干、再努力也是鞭及莫长，孩子的自控能力差，1下载后可任意编辑他们感到兴奋或者生气，有时自己都无法控制。相反，孩子的具体行为是外在的，是看得见、摸的着的东西。所以说，夸奖只能针对于孩子的行为上，不能实施在他们的情感上，而且这种行为是具体的行为，并非抽象的、看不见说不清的行为。[2] 可是，有的父母或老师不会区分孩子的具体行为和模糊行为。所谓的模糊行为就是：“这孩子常常做些令人头疼的事情”“这个小孩爱捣乱课堂秩序”“他爱欺负女同学”“这孩子不负责任。”而具体行为则是：“他打了小夏一拳”“他在上课时大声嚷嚷”“他在洁白的...
