下载后可任意编辑如何在作文教学中培育创新能力如何在作文教学中培育创新能力 伴随着课程、大纲、教材更新的快节奏，作文教学也需要刨新。因为作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题，至于创新，更是难上加难，这就需要我们语文老师在作文教学中应运用行之有效的方法去启发、培育学生的思维，开拓学生的写作思路，从而激发他们的写作热情，养成良好的创新写作习惯。在此我想把这几年在作文教改中的一些心得体会谈一谈，具体如下： 一、进行求异性作文训练，培育发散思维能力 作文是制造性的劳动。目前高考、中考作文都要求有创意，可是真正有创意且令人耳目一新的文章却风毛麟角，大部是人云亦云、千人一面。那么怎样才能做到不步人后尘，“发人之所未发呢”?我认为，首先要培育学生的发散思维能力。所谓发散型思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统思维习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。因此，写作教学中培育学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，乃是培育学生“创新”的主要手段。 怎样培育发散思维能力呢?一是运用多向思维，开拓学生思路。二是运用逆向思维，令人耳目一新。三是运用侧向思维，引导学生的思维避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。 事实上还有很多俗话、成语，往往只强调约定俗成思维认识，这就要求老师要善于引导学生大胆创新，想别人所未想，言别人所未言，从而写出既异想天开，又合乎情理的文章，如“开卷未必有益”不在其位，也应谋其政“知足常乐戒“‘卖瓜就得自卖自夸”等。总之，老师要尽可能多的挖掘能引发学生发散思维的材料，营造自由宽松的氛围，引导学生在慎思、明辩的前提下破旧立新，推陈出新。 二、进行想象性作文训练，培育想象思维能力 1下载后可任意编辑 所谓想象，一是指在知觉材料的基础上经过新的配合而制造出新形象的心理过程，二是对于不在眼前的人或事物想出它的具体形象。想象思维是“作文创新”中的一个重要组成部分，是人类所有制造活动的一个必不可少的因素。想象创新并非瞎编滥造，自“假如记忆可以移植”以来，“大胆想象”“大胆创新”成了作文教学中最时髦、使用频率较高的词儿。这本无可非议，然而，想什么，怎么想，“度”在哪里，却少有问津。于是违反自然规律的瞎...
