下载后可任意编辑【《科学》教学中科学精神的培育】如何在教学中培育学生的科学精神关键词：科学精神、素养教育、培育途径、培育方法 摘要：在知识爆炸的信息社会，任何人毕其一生也不可能掌握所有的知识 ，即使一个学识渊博的学者，他所掌握的知识对整个知识的海洋而言，也只是沧海一粟；人类已经掌握的知识和已经认识的世界是有限的，人类探求知识的活动也是永无止境的对科学的学习和掌握，不仅仅是获得工作所需要的知识和技能，它还表现为科学的态度和方法的学习。21 世纪的科技教育除了要告诉人们科技前沿的知识外，更重要的是向社会传播科学的精神和理念，而这正是素养教育的实质所在。 一、科学精神的内涵的理解 1.科学以提示事物的内在规律或曰探求世界的“真”为目的 随着科学的普及和科学教育的深化，随着科学精神的日益深化人心，人们会自觉形成一种求真务实的基本生活态度：当他们在进行是非推断时，能够毫不妥协地坚持“实践是检验真理的惟一标准”这一唯物主义的原则。这一原则的确立，不仅对科学的进展，而且对社会的进展也具有巨大的推动作用，它实际上给人们提供了一个评价取舍事物的比较客观公正的标准，即科学有助于克服人的主观偏差。 此外，科学知识本身所具有的客观性和真理性，使它表现出一种强烈的独立品行，科学有自己独立的价值取向和追求目标，有自己独立的体系和方法手段。科学的这种独立性无疑会体现在科学家们的具体活动中，一旦他们掌握了科学和科学的内在精神气质，他们就容易摆脱宗教的依附、权势的依附和人身的依附等，具备追求真理、坚持真理的大无畏勇气和献身精神。 2.作为人们的一种探究和尝试活动，科学具有一种与生俱来的气质，那就是它的理性的怀疑和批判的精神 科学的历史早已清楚地向人们昭示：在科学面前，没有绝对的权威，没有永恒的真理，没有最终的总裁判，怀疑是科学的一个基本特征。总之，科学的怀疑精神作为批判的有力武器，为把僵死的教条逐出科学的神圣殿堂，保证科1下载后可任意编辑学的不断进步起着建设性作用。它的实质在于能充分调动、发挥每一个人的积极性、主动性和制造性。这样通过对科学的学习，可以培育人们独立思考和勇于表达自己见解的品行，可以减轻对某种权威的迷信，并减少、避开一些幼稚的轻信和盲从的行为，从而促进社会文明的不断进步。在这里，让我们记住亚里士多德说过的一句话：“我爱吾师，但我更爱真理”。 3.穷根究底的探究精神 “求知是人类的天性”，各种...
