下载后可任意编辑如何培育创新意识和创新能力 创新课堂教学，培育创新能力创新就是指：运用教育技术，优化教育资源，把人才学、教育学、制造学、等有关学科的理论有机结合起来，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新志向，进展创新思维，培育学生创新能力.本人在具体的教学过程中，注重了学生创新能力的培育，下面谈谈自己在教学中的几种做法. 一、利用学生的求知欲，培育学生的创新精神 求知欲比知识更重要.牛顿就是对苹果落地感到惊奇而发现万有引力定律的.瓦特就是对水沸腾时掀动壶盖的现象感到惊奇，而发现蒸汽是有能量的，从而发现明了蒸汽机.有好奇心，就有寻求结果的欲望.求知欲是在好奇心的基础上产生的.例如：在教学多边形内角和这一节课时，可让全体学生每人画一个凸多边形，并动手测量每一个内角的度数，然后说：不管哪一位同学只要告诉我你画的多边形边数及这个多边形(n-1)个内角的度数,我就能立即猜出剩下一个内角的度数,不信,同学们可以试一试?由于这个问题新颖,同学们感到惊奇,从而调动了学生仔细钻研的积极性,制造了最佳的学习状态，学生的学习积极性很高，收到了良好的教学效果.在教学中，恰如其分的出示问题,让学生跳一跳,就能摘到桃子.问题高低适度，学生想知道问题的结果，而且学生通过努力能够得到问题的结果，这样的问题就会吸引学生，激发学生强烈的求知欲望，促使学生开动脑筋，学生就会因兴趣而学，而思考，并提出新问题，自觉去解决，去创新. 二、利用学生的表现欲，培育学生的创新精神 每个人都有表现欲，都有好胜心，学生也不例外，假如在学习中屡屡失败 ，就会对学习失去信心，老师要制造适当的机会使学生感受成功的喜悦，增强他们的信心，并及时肯定他们的进步.例如：教学一元一次方程的解法时，出了一道简单题让两位成绩一般的学生到黑板前表演，并同时提出看谁做得好？谁做得快？而对学有余力的学生并对数学有兴趣的学生，课余时间可找一些有趣的难度相对高一点的题目让他们做，并同时提出看谁做得好，思路新，方法简单等要求.在每次活动中学生发挥各自的特长，充分表现自我，感受自己胜利的喜1下载后可任意编辑悦，体会数学给他们带来的欢乐，从而培育他们在数学方面的创新精神和创新能力. 三、利用表扬与鼓舞，培育学生的创新精神 在教学中，老师要热情鼓舞学生主动学习的精神，肯定学生主动追求新知识的做法.对于新定的目标，应该是经过一定努力可以达到的，适合培育学生的求知欲望和兴趣的.要鼓...
