下载后可任意编辑如何对学生进行语言积累教学如何对学生进行语言积累教学 摘要：《新大纲》明确指出：“要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，重视语言的积累”。大纲把丰富语言积累写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。如何在语文教学中帮助学生进行语言积累，是摆在我们面前的一个新课题。我在语文教学中，重视学生语言积累收到了良好的效果。以下是我的一些体会。 关键词：语言教学；小学教育 G623.2 一、充分利用教材 “教材无非是个例子。”老师要善于凭借教材这个例子举一反三，指导学生有效积累语言。听、说、读、写是语文能力，也是积累语言的有效途径。因此，在课堂教学中要重视对语言文字的有效训练。听，就是学会注意倾听别人的话。说，就是针对一个问题或某个话题，发表自己不同的独到的见解。 老师要充分利用教材，让学生联系上下文、链接生活经验品味语言，个性表达。读，是语文学习的根本。教学中，应让学生多读，沉醉于文本，读中品，读中悟，悟中用。写，其实就是制造性地运用。学习课文后，用学过的词写一句话或一段话；模仿文章的写法、段落方式写一段话、一篇文章；扩写或缩写、续写等。俗话说：“好记性不如烂笔头。”老师要指导学生把所积累的内容进行及时梳理，分类储存，帮助学生建立自己的语言资料库。 二、指导学生广泛阅读 培育学生多读书、爱读书的习惯，让学生在阅读中猎取大量信息，从而提高学生能力。材料积累到一定量，就会转化为制造能力。 我向学生推举一些有益的书籍，并广泛开展“每日一读”，“流动图书室”等活动，从而使学生扩大了阅读面，增加了阅读量，积累了丰富的素材。 在具体的过程中，要有必要的指导，不能完全放任学生想读什么读什么，抓到什么读什么。否则学生就会只读自己感兴趣的，长此以往，就会造形成读1下载后可任意编辑书面狭窄的结果，不利于积累丰富的作文材料。我在教学中，会每隔一周布置一个读书的范围，例如科幻类的、环保类的、人物类的，或是确定一个读书的主题，如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等。 并通过广泛的阅读积累丰富多彩的间接体验和语言材料，一步一個脚印，一步一步慢慢来。只有材料达到一定量，作文才能达到一定水平。 三、开展丰富多彩的活动。 丰富多彩的活动是学生永远不变的爱好，建立机制给予精神和物质上的奖励，让学生感到成功的喜悦，是培育积累兴趣的有效方法。 我...
