下载后可任意编辑如何提高小学数学课堂教学有效性如何提高小学数学课堂教学有效性 新一轮基础教育课程改革以它特有的魅力，在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探究”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。课堂教学是老师开展教学活动的主阵地，是学生猎取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个老师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的进展与进步，课程改革的不断深化，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个老师的责任，要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力？ 一、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣 数学是一门单调枯燥的学科，假如某位学生的数学基础差，而且对学习数学又没有兴趣，那么上数学课对该学生来讲是一种负担也是一种痛苦。正如一位名人所说：“兴趣是最好的老师”，教学实践证明学生自主学习的欲望来自学生对数学的兴趣和自主学习中获得成功的感受，在教学中老师要想方设法激发学生学习数学兴趣，充分调动学生的积极性，使学生进入愉快、欢乐的最佳状态。。 二、情境创设的有效性 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。 如在教学“分数的大小比较”时，用生动形象的动画、优美的背景音乐，创设唐僧师徒取经的故事情境，唐僧师徒 4 人去西天取经。快到火焰山时，天气特别炎热，师徒 4 人口渴难耐，于是让八戒去找西瓜解渴。不一会儿，八戒抱着一个又大又圆的西瓜来了。悟空说：“把西瓜平均分成 4 份，每人 1/4。”1下载后可任意编辑八戒一听不兴奋了，嚷道：“西瓜是我找来的，不给我 1/8 也得给我 1/6吧。”悟空乐了，赶紧切了 1/8 给八戒。八戒一看，怎么比 1/4 还少啊？想不同意。悟空说：“这是你自己要求的，还能反悔？”八戒挠着头皮说：“我真傻，为什么会比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒还是莫名其妙。这时停止播放。问：“同学们，想知道是怎么回事吗？这节课老师就和大家一起探讨这其中的秘密。”这样学生一下子就投入到教学情境中了。不仅使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发他们的学...
