下载后可任意编辑如何提高小学生的英语听力能力如何提高小学生的英语听力能力 一、引言 听是人们沟通的重要手段，据美国保尔·兰金教授的统计，“听”占人们日常言语活动的 45%，“说”占 30%，读占 16%，写仅占 9%
学生英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译，听力首当其冲
然而，对大多数学生来说，听力是弱项
因此，小学英语的教学和学习就应该把听放在首要位置
在此，先说一下小学生在听力上所遇到的问题以及如何去解决，接着还通过以下哪几种方法去提高和培育小学生的听力能力
二、听的基本概念及训练中常见的问题 听是一种积极的，对所接收到的信息进行不断编码和解码的言语交际活动
听的活动，其核心是理解，没有理解的听是毫无意义的
听力训练中常见的问题： 在听力训练过程中，学生普遍反应听力水平无法提高，听力效果不够明显
我认为存在以下障碍
一是心理障碍：在做听力训练时，往往感到心理紧张，甚至大脑一片空白 ，什么也没听进去
二是语音障碍：有些学生对读音重视不够，没有掌握单词的准确发音，尤其是对语音相同或相近的词，不能辨听一些易混淆的音素
有些学生即使掌握了单词的准确发音，但遇到连读、弱读、爆破等朗读技巧时，又显得束手无策
三是词汇障碍：在听力过程中学生难免会遇到一些生词，有些即使不是生词，但由于不常用或是有些生疏的词汇，也会给听力效果带来一些障碍
四是文化背景知识障碍：由于所属同家不同，所接触的异国文化习俗、风土人情、日常生活、传说、时事、人物、科普等与自己国家的有所不同，这也会给听力中某些涉及异国文化背景的片段造成文化上的“stock”
三、解决障碍的方法 1下载后可任意编辑 （一）突破心理障碍，提高心理承受能力 一是训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则
听力训练要注意遵循科学的训练方法，适时选材十分重要
所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练
