下载后可任意编辑如何激发小学生欢乐阅读如何激发小学生欢乐阅读 【摘要】对于刚入学的孩子，老师可利用学生同意听故事，讲故事的心理 ，因势利导地把讲故事的活动转移到读书上，从而达到使学生对阅读间接生趣的目的。 【关键词】小学生 欢乐阅读 当今时代，阅读可说是一个人生存所必备的本领。阅读，尤其是课外阅读 ，对小学生语文素养的进展与提升起着极其重要的意义。新课程标准明确规定：第一学段（小学一、二年级）课外阅读总量不少于 5 万字，第二学段（小学三、四年级）课外阅读总量不少于 40 万字，第三学段（小学五、六年级）课外阅读总量不少于 100 万字。然而当今学生在校阅读的真实现状堪忧。由于受应试教育的影响——对老师和学生的评价标准主要以学生的课内学业成绩为准，“死教书，教死书”即“教教材”的情况仍普遍存在，老师教的枯燥，学生学得乏味，毫无乐趣可言！久而久之，学生非但不喜爱阅读，也会厌倦语文了！怎样实现欢乐阅读？笔者认为，让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续进展的不竭动力。具体地说，应在下面几方面多着力： 一、根据学生年龄特点激发学生的阅读兴趣 伴随着学生的学校学习生活正式开始，让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。特别是小学低年级的学生刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校生活，孩子的乐趣需要延伸、积蓄，同时也要上升到新的层次。阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门，为学生提供了无穷无尽的乐趣，在阅读的过程中，学生在拓展认识世界的视野的同时也获得欢乐，在现实世界得不到的欢乐，孩子可以在想象的世界中获得。阅读为孩子插上了想象的翅膀，也提供了挥洒自由与欢乐的场合与机会。更为重要的事，学生从开始上学就能充分发挥自己的想象，而不是按部就班跟随老师和教材编写者的思路与理解，照搬别人的东西，学生的精彩世界的丰富多彩也能由此而快速地进展。 1下载后可任意编辑 对于刚入学的孩子，老师可利用学生同意听故事，讲故事的心理，因势利导地把讲故事的活动转移到读书上，从而达到使学生对阅读间接生趣的目的。 对于其他年级的学生，老师首先要上好阅读指导课。这是培育学生阅读兴趣的重要途径。其次，通过定时举办读书报告会、朗诵会，让学生介绍自己读书的经验、体会和收获，讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章，以及开展摘抄或读书笔记展评等，实现相互启发相互带动。对读书多的同学进行表扬鼓舞，对读书...
