下载后可任意编辑学点教育理论,做点教育科研学点教育理论,做点教育科研 【摘 要】新课改要求老师必须更新理念,解放思想,加快从“教书型”向“专家型”转变。老师不能“只顾低头迈步,忘了抬头看路”,学点教育理论,搞点教育科研,在科学理论指导下进行教育实践非常重要。 【关键词】老师 学习 教育理论 教育科研 几年前,我们就高喊着“新课改来了”,似乎已做好了迎接新挑战的准备;如今,新课改真的来了,我们仍然是感到手足无措,无所适从。究其原因,新课程改革是个新事物,虽然有的省市已走到前面,但并没有做出特别好的榜样,没有形成行之有效的系统理论,来给后进行课改的省份提供可借鉴的做法。也就是说,新课程改革的上层建筑还没有打好基础,整个新课改还处于“摸着石头过河”的状态。另外,新课改的主要参加者——一线老师,忙于繁重的教学工作,无暇思考教学理念以及教育理论在教学中的作用。可以说,“只顾低头迈步,忘了抬头看路”的现象在广阔老师队伍中还非常普遍。只有让一线老师动起来,课程改革才能真正落到实处。 在传统教学中,我们也提倡老师要由“教书型”向“专家型”转变;作为老师,也希望自己在事业上有所成就,当一个“专家”“名师”。但实际上,绝大多数老师忙于日常的“备、讲、辅、批、考”等具体教学环节,忽视总结讨论,别说做由实践上升到理论的“专家型”老师了,就连“总结实践型”老师也难于达到。所以,很多老师从一个青年老师成长为中年老师,再熬到老老师,最终能以一个“教学经验丰富的老老师”的身份退休就算不错了。从某种意义上说,这也是作为一名老师的悲伤。也有的老师在向“专家”“名师”努力的过程中,付出了很多时间和精力,但由于缺乏一定的高度,最终成为优秀实践型的不少,成为专家科研型的不多。 结合传统的实际情况和新课改的需要,反思一下这一现象,我觉得要想达到一个新的高度,我们的一线老师必须在新课改的大潮中“学点教育理论,做点教育科研”。 1下载后可任意编辑 面对“你读过哪些教育理论著作”“发表过几篇正儿八经的教育论文”的提问,我们很多人会低头汗颜。因为我们在繁忙的教学工作中将这一环节忽视了,只顾实践,忘了理论指导。应该明白,改革是实践活动,更是理论指导下的实践活动,有科学的理论作指导,必定对实践活动起积极的推动作用。 现在的社会是个信息发达的社会,各种新课改理论观点遍地开花,充满我们的视野。在这样一个探究阶段,谁觉悟早,行动快,谁就有可能成为改革的先锋,成为改革的首批受益者。我们...
