下载后可任意编辑学生经济论文例文-有关“经济法”课程案例教学学生经济论文例文-有关“经济法”课程案例教学 学生经济论文范文:对于“经济法”课程案例教学 word 版下载 摘要：高校本科经济管理专业开设“经济法”课程的目的主要是应用，以适应现代法治经济的需要。老师有必要进行教学改革讨论，即案例教学，从单纯的传授知识为主的课堂讲授转向学生能力培育为主的互动式教学。这种启发式案例教学可以增加学生的学习兴趣与主动性，提高教学效果，有利于创新有用人才培育。 关键词：创新能力；经济法课程；案例教学 作者简介：金京玉（1966-），女，朝鲜族，黑龙江齐齐哈尔人，山东大学（威海）商学院，副教授。（山东 威海 xxxx） 当前，在高校经济管理类各专业中大都开设“经济法”课程，并且作为必修课。对于经济管理类学生而言，学习“经济法”的目的在于日后走上社会后实际工作中的应用，在不具备法学基础的情况下尽可能多地了解市场经济立法的最新动态。以笔者所在的商学院为例，各专业一般在第五至第七学期开设“经济法”课程。学生对经济知识有一定的基础，但不具备法理知识，对法律的一些基本概念与规定不了解，这样就不可能真正理解掌握各种具体的单行的经济法律，如合伙企业法、公司法、破产法。面对各种枯燥的法律条文，学生难以接受，主要通过背功应付考试。如何引导学生尽快适应，成为摆在老师面前的重要任务。以往传统的教学中老师囿于法律规范化教学的要求，很难充分调动学生学习的主动性。学生只是被动的接受者，在课堂上很少能主动参加教学过程，教学变成典型的“讲-听-记”模式。[1]这种老师相关单纯讲授型教学已经不能适应人才创新能力培育需要，这就要求老师探究有效的教学方式与策略，从单纯的传授知识为主的课堂讲授转向互动式教学模式。鉴于目前经济法课程教学时数（一般一周为 2～3 学时）的限制，笔者的经验是主要通过案例教学，课上讲授与研讨以及课下阅读相结合的方式。下文笔者从课前、课上、课后探讨这种启发式案例教学。 1下载后可任意编辑 一、课前准备能激发学生的欲望 经济法是一门交叉学科，学习经济法必须具备经济与法律两方面的知识。这里其实也对老师应具备的素养提出了要求，以笔者的观察，经济管理院系担任经济法教学的老师一部分是法学出身，他们对法学学科体系较清楚；非法学出身，其中假如是经济或管理出身，以其自身经历，了解经济管理专业学生的知识结构，知道学生具备什么基础，需要...
