下载后可任意编辑实践洋思教学心得体会范文实践洋思教学心得体会范文 在上学期杨校就有意识的给我灌输了一些学习洋思、杜郎口的教学模式的思想。可那时我们不够重视，也没有真正了解洋思，更没有付诸于行动。对于洋思的教学模式也只是肤浅的理解。听了校长讲了的番话我们同事之间议论纷纷，更多的是拿来开玩笑：“没有教不好的学生，我们去请那些专家、学者来教教我们的问题学生，看他们能不能教好”，“喔！以后我们上课还是只讲 4 分钟”，“学们自学都可以了，还用老师干什么”……这就是老师们对洋思的初始态度。而且我们脑子里也糊涂，没个方向不知道洋思到底怎么样的`。但值得兴奋的是在这学期里有幸能观摩到谢家碧老师的课，才让我们对洋思教学有了一个雏型。， 听了谢家碧老师的课后，我们回来就着手开始简单的模仿第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑了。我是这样做的。 一、转变自己的观念 洋思改变了传统的课堂教学结构，采纳了“先学后教，当堂训练”的教学模式，其实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开老师的引导，洋思人制造了一种自主学习的精神，从实质上把教学制造成了学生主体自主学习的活动，强调学生的主体地位并没有否定老师的主导作用，与传统的老师主导作用不同的是：过去老师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”，并且扭转了以前对洋思教学肤浅的、错误的认识。 二、转变学生学习观念 我在教学时，常发现这样一个现象：在先学阶段，很多学生（无主动学习习惯的学生）是坐在方位上耍，等着老师讲，第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑念答案，或者是仅仅把书上文字看一遍，连一些简单问题都不敢动笔，害怕出错；另外课前三分钟准备，即使纪律好，也就是静静坐在那儿等着老师来上课，甚至连书都不翻开，我知道这些就是学生长期依赖老师，被动学习而养成的方法和习惯所致，所以我们除了进行洋思教学实践外，还要结合具体情况给学习介绍方法，讲道理，让学生也要学习洋思，了解洋思，明白学生自主学习的重要性，使学生也真正转变学习观念，进而改进学习方法。 我是这样转变学生学习观念的： 1、作为班主任我常用班会课时间给学生介绍洋思中学的概况、教学模式和教学成果，让学生们树立“每个学生都能学好”、“适当的方法能让每一个学生学好”的思想观念。尤其是举到学生徐某以前数学考试常常是个位数，进入洋思中学学习后，进步很...
