下载后可任意编辑实践能力培育为导向的非电类专业“电工电子技术”课程教学讨论与探讨实践能力培育为导向的非电类专业“电工电子技术”课程教学讨论与探讨 摘要：本文分析了非电类专业“电工电子技术”课程的教学模式，提出了目前教学过程中存在的主要问题。针对非电类专业“电工电子技术”教学过程中存在的主要问题，以学生实践能力培育为导向，提出几点教学讨论和探究的方法。 关键词：实践能力；电工电子教学；教学讨论 电工电子技术课程是一门基于实践应用的有关电学知识的专业基础课程，主要面对机械设计制造及其自动化专业、生物工程专业、环境工程专业等非电类专业的学生开设，是一门受众多、影响广、注重实践性的课程。 电工电子技术课程内容涵盖电工技术和电子技术两大部分，课程知识体系覆盖面广，内容多，具有很强的实践性和应用型，课程教学过程多采纳多媒体教学和实验教学相结合的形式。当前很多高校在非电类专业“电工电子技术”的课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核方式、实验教学和改革等方面做了大量的工作，取得了一定的成绩。但还不够完善，还需要我们作进一步的教学讨论并不断探究。 目前非电业类专业“电工电子技术”课程在教学过程中存在的主要问题体现以下几方面： 1、课时少，教学内容陈旧繁多，并且更新缓慢，跟不上电工电子技术的高速进展。大部分学生在学完这门课程后只是了解一些专业术语，掌握了一些基本电路的原理以及计算公式，但理论知识运用不灵活，略微复杂的电路图就看不懂了，也不会分析和调试电路，更谈不上设计和制作电路了。因此，如何根据学生的特点，结合他们的专业需求，以实践应用为导向，优化课程内容，提高教学质量是我们面临的一个重要问题。 2、教学方式陈旧，导致非电类专业学生对课程学习缺乏热情，重视不够。“电工电子技术”课程逻辑性强，电子元件的原理和电路分析都较为抽象，数1下载后可任意编辑学基础要求高，对电路课程的应用要求也高。一些电路结构比较复杂，集成化程度高。而传统的“老师授课为主体，学生被动听课”的课堂教学形式，不足以充分调动学生学习的兴趣。丰富教学方法，利用各种电路仿真软件演示电路的动态效果，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，充分发挥多媒体教学平台优势，是我们教学讨论的一项重要内容。 3、“电工电子技术”是一门理论和实践结合很强的课程。从当前实验课程教学来看，一方面，实验操作内容不够丰富。多数的实验内容以验证性实验为主，综...
