下载后可任意编辑对体育老师管理中非理性因素作用的分析对体育老师管理中非理性因素作用的分析 摘 要：对老师管理的改革是学校管理改革的重要一环。而体育老师又是学校中比较特别的一部分， 对于体育老师的管理历来是学校管理者一直不断在讨论的课题。在运用了制度化、理性化管理思路的同时，发现对体育老师管理中非理性管理理论结合使用，能使管理更加完美、效率更高。试从非理性管理理论中涉及的一些基本因素——直觉、本能、 环境和氛围，对体育老师管理中可能产生的作用和影响进行一些分析、讨论。 关键词：体育老师；管理；非理性因素 学校的管理者在对 20 世纪 80 年代掀起“理性主义”为基石的科学管理理论运用的同时发现了一些问题。由此，人们把视角转向其相反的方向——非理性主义。 所谓理性，阿马泰亚·森 (Amartya Sen)将其定义为：在确定性情况下，强调内在的一致性。我国学者刘世铨认为：理性不是一个概念，而是一个描述性的用词，它所描述的是人的一种思维能力，或称思维工具。而非理性则是精神活动中的正当现象，并不是洪水猛兽，并不可惧可怕。因此他将“非理性”定义为：指主观精神世界中与理性相对的范畴，是理性思维所不能理解的、逻辑概念所不能表达的，主要包括意志、本能、直觉、无意识的力量。人际间的磨擦、碰撞、调节、竞争、合作，很多也属于非理性问题。 通过对相关文献的讨论，笔者了解了非理性主义管理理论主要的观点：管理不仅仅是一个物质技术过程或制度安排，而是和社会文化、人的精神密切相关的；管理的根本因素是人， 因此应当以人为核心，发掘出一种新的以活生生的人为重点的、带有感情色彩的管理模式来取代传统的纯理性模式；在管理手段和方法上，应当重视对情感、宗旨、信念、价值标准、 行为标准等因素的长期培育，从而提高凝聚力和竞争力。 1 理性主义管理理论与体育老师管理现状 1.1 管理现状概述 1下载后可任意编辑 现在学校比较注重管理的科学化，强调制定完善、严密的规章制度，强调定量评价。但我们也不难发现，老师的积极性并未随规章制度的完善而提高。不少的学校管理者只重视学校管理中的理性因素，只信任严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工，将理性作为学校的全部本质属性，进而人为地漠视非理性及其非理性教育，因而学校管理的效能也大打折扣。在学校管理实践中，除了理性、科学之外，还有大量的非理性因素在发挥作用。 我国教育事业经过...
