下载后可任意编辑对培育中学生英语阅读能力的几点思考对培育中学生英语阅读能力的几点思考 （白银市第二中学，甘肃白银 xxxx） 〔关键词〕 中学生；英语；阅读能力； 理解 〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（20XX） 11（Ａ）—00 ５ 0—０ 1 一、改革课文教学形式，打好语言基础 课文是培育学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培育和提高。在课文教学中，着重要抓好三个环节。 1. 课前预习，培育能力。课前预习是培育学生自学能力的重要手段之一。通过预习，学生可以对教材内容有个初步了解，发现一些疑难问题，并带着这些问题上课。预习时应该要求学生做到以下几点：一是拼读生词、词组，扫清阅读障碍；二是浏览全文，找出各自然段的主题句；三是划出语言难点，提出独立见解；四是就课文内容提出问题，供课堂上问答。 2． 围绕中心，整体教学。课文不仅是语音、语法和词汇的综合运用，更是围绕某一主题、内容和情节而进行的综合运用。因此，应当将课文当作一个整体来教，应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。这样，既可加强语言结构的学习，又可加强语言功能的学习，使学生通过学习，不但能够听，说，读，写，而且做到理解准确，表达得体。 3. 基础知识，精讲多练。对于语言基础知识，老师的讲解要精，只有精讲，才能做到以点带面，才有可能多练。精讲，就是要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，样样都抓。有了精讲，就保证了多练的时间。多练，就是既要讲“量”，又要讲“法”，只有这样，练习才能收到好的效果。 1下载后可任意编辑 4. 课堂提问，精心设计。课堂提问是课堂教学使用率最高的一种教学手段。课堂提问应把握好两个原则。一是提问要忌直贵曲。要设计一些有一定难度的问题，这样才能充分调动学生的制造性思维，进展学生的智力。二是提问设计要层层递进。为了保证学生能顺利解决难度较大的问题，老师可把一个难题精心设计成一系列由浅入深、由易到难的小问题，使问题间有一定的坡度，根据学生水平，想方设法化难为易，化繁为简，逐步突破重点、难点。 二、培育良好阅读习惯，掌握阅读技巧 阅读速度的高低是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下，要提高阅读速度，必须培育良好的阅读习惯，讲究阅读技巧。 1. 养成默读习惯。有的学生阅读时习惯出声或心里一个词一个词默念，甚至用笔或手指一个词...
