下载后可任意编辑对建立弱势幼儿第二课堂的思考对建立弱势幼儿第二课堂的思考 摘 要：随着幼儿教育重要性的日渐凸显，人们越来越多地关注幼儿教育的问题，比如把学前教育列入义务教育、幼教资源不足、收费标准不统一等问题的范畴之中。本文从社会关注度较少的弱势幼儿角度出发，根据安徽省池州市内幼儿园的实际情况，发现弱势幼儿占有较大比例，而且有些弱势幼儿的情况比较严重，弱势幼儿的心理、行为特征和正常幼儿之间存在较大差异。究其原因，家庭、幼儿园和社会三方都有一定的责任。笔者考虑到弱势幼儿的实际情况以及措施的可行性和效益性，提出了建立弱势幼儿第二课堂的建议，旨在各方给这些弱势幼儿更多的人文关怀和政策倾斜。 关键词：弱势幼儿；第二课堂；家庭；幼儿园 一、弱势幼儿分类及实际情况调查 1.弱势幼儿分类 根据弱势来源的实际情况，我们把弱势幼儿分为三种：性格弱势幼儿，如性格过于内向的或者有自闭症倾向的孩子；能力弱势幼儿，如动手能力差的、语言能力不足的孩子；以及弱势家庭幼儿，如流动幼儿、留守幼儿、单亲家庭幼儿等。不管是哪一种弱势幼儿，其身上或多或少地和其他孩子存在差异。 因为每个孩子的生活环境不同，他们作用于环境的方式不同，因而，也就决定了每个幼儿的个体差异。在幼儿园里，每个孩子都不同程度地展示着自己各方面的能力，但也有的极个别的幼儿在各方面都不如其他的小朋友，无论是语言方面还是动手能力方面。 2.弱势幼儿实际情况调查 笔者对所在城市的 8 所幼儿园进行了实际的考察，其中包括 4 家公立幼儿园和 4 家私立幼儿园，实行的是问卷调查和访谈的方式。调查结果整理如下： （1）弱势幼儿比例较高，尤其在私立幼儿园。公立幼儿园中弱势幼儿占总人数的 10％左右，私立幼儿园占 20％左右，这其中的差异很大一部分是由私立幼儿园中流动幼儿和留守幼儿较多造成的。 1下载后可任意编辑 （2）对弱势幼儿关注少。对于很多幼教工作者而言，更多地关注那些引人注目、活泼可爱的孩子，对那些“不可爱”的孩子却关注太少，他们或是身体有残疾或其他缺陷，或是父母离异，或是个性“怪异”。或许有些幼儿的性格缺陷难以改变，甚至让人为难，但这不能成为他们被遗忘的理由。 （3）缺乏切实可行的帮助弱势幼儿的措施。在所调查的几所幼儿园中，根本不存在对弱势幼儿的帮助的具体措施，甚至很少被园方提及，仅有个别年轻老师利用业余时间，尽自己的努力对这些幼儿施以关怀和帮助。还有一...
