下载后可任意编辑对电工电子专业教学的几点建议对电工电子专业教学的几点建议 一、技校电子电工专业教学中存在的问题 1.理论基础知识不牢固 理论知识是实践操作得以顺利进行的基础，对于电子电工专业来说，其理论基础知识主要为电工基础以及电子线路等，这方面的知识内容较为抽象，逻辑性强，学生学习难度大，加之专业本身缺乏趣味性，从而导致学生学习兴趣不高，学习技巧掌握不好，从而导致了大多数的技校电工电子专业的教学效果都不是非常理想，学生看似掌握了操作技能，但是由于根基不深，缺乏理论基础，一旦进入工作岗位，必定会遇到很多问题，加之电子产品属于精密产品，结构组成以及电路原理都非常复杂，这使得基础教学开展起来更加具有难度。 2.专业操作技能不过硬 很大一部分的中职学生专业操作技能不过关，尤其是在设备养护维修以及实践操作方面，大多数的学生只有较为简单的方法，并且没有足够的实战经验，因此，进行实际操作的时候，往往不知所措，工作效率不高。在学校中，教学设备不够，这样也导致了学生的操作机会减少，技能得不到适当的锻炼，不求甚解的现象普遍存在。 3.毕业生就业安置不理想 很多学生选择技校或者是高职院校，其最终的目的就是能够学习一技之长 ，希望能够在毕业之后，找到一份理想的工作。然而电子电工专业的毕业生在进入社会工作的时候，并非如同想象一样，因为他们的专业技能不过硬，理论知识掌握不全面，因此在实际的工作中，很多问题无法独自解决，并不能完全胜任工作。这样导致了技校毕业生高不成低不就，也成了一个电子电工专业毕业生毕业之后的普遍现象。这样一来，其社会影响会比较消极，对技校的招生工作会产生影响，不利于技校的进展。 二、技校电子电工专业教学改革的对策与建议 1.对所设置的专业合理定位 1下载后可任意编辑 首先，要明确专业的教学目标，简单地说就是要对学校学生的专业素养进行全面了解和掌握，然后从学校的实际情况、学生的个体差异等方面进行教学目标的制订。要从整体出发，将学生三年的学习内容与目标确定下来，尤其是基础理论知识、专业技能的学习方面。 其次，在制订教学目标的过程中，一定要结合学生的自身素养，对他们的接受能力，知识基础等进行综合考虑，同时结合社会的实际需求，制订更加符合本校学生进展的教学计划。 最后，制订教学目标还应该从市场的需求以及学生专业技能的多层次进行定位，老师要了解学生的学习兴趣，然后选择多元化的教学方法，制订...
