下载后可任意编辑对老师工作压力和心理健康状况的调查讨论对老师工作压力和心理健康状况的调查讨论 据国家中小学心理健康教育课题组对 14 个地区 168 所中小学的 2292 名老师进行的抽样检测，发现有 51.23%的老师存在心理问题。其中，32.18%的老师属于“轻度心理障碍”，16.56%的老师属于“中度心理障碍”，2.49%的老师已形成“心理疾病”。 一、升学压力和社会舆论是造成老师心理问题的主要原因 育人是一项复杂工程，与社会环境、家长教育观念及学生素养密切相关，并非有多少投入就有多少收获。然而在一些家长眼里，学生成绩好坏、能否升入重点中学以至于今后能不能考上大学，都是老师一个人的事，只要孩子不成才就是没遇到好老师。殊不知，育人是从小就开始的事情，若家庭教育失败的话，就需要老师用大量的心血纠正学生根深蒂固的行为习惯，根据带两个班级算的话，就是把老师的一分力量分给百名学生。“你们干的是良心活！”就是因为这句话，有多少老师夜深还在加班，虽然被颈椎病一直折磨着；自掏腰包给学生买奖品鼓舞，虽然钱包一直在“喊饿”；强带微笑给学生讲解知识，虽然家里发生了不愉快的事情。但是所有的所有最终都是会以学生的成绩去衡量老师的“良心”。一旦失败，就会变成对不起国家、对不起人民、对不起花朵……一些老师因此就背上了沉重的心理负担，出现不同程度的焦虑、烦躁、失眠等症状。 社会舆论环境也是造成老师心理压力增大的因素之一。眼下，老师成了敏感职业，个别老师体罚、损害学生的事情一旦见诸媒体，就会受到全社会的口诛笔伐。个别无德老师丑化了老师的整体形象，理所当然要接受监督。但人们也应看到，绝大多数老师都在为学生呕心沥血。正是迫于这种社会舆论的压力，很多老师在对学生进行正常批判教育时顾虑重重。 二、90 后学生的成长特点和家长的态度 出生在 20 世纪 90 年代市场经济环境下的学生不但对自身的尊严和权利意识有更高的诉求，而且有很明显的契约观念，认为教育是家长花钱买的，也是1下载后可任意编辑一种消费。在遇到自己不满意的老师时，更多的学生同意用“维权”的理念处理问题，而不是简单地服从。学生向家长以买学习资料的名义要钱，然后挥霍掉；老师普通话不标准甚至长得不美丽，也成为学生不听课的原因；学校三次五申要求不要吃零食、不要带手机，但仍能在上课时听到手机铃声。“这在我们那个年代简直不敢想象，那时候也有教得不好的老师，但我们从来没想过挑战这种权威。”...
