下载后可任意编辑小学语文教学是否引入文学素养教育的博弈分析小学语文教学是否引入文学素养教育的博弈分析 摘 要：应试教育在我国已经推行了很多年，受这项政策的影响，小学语文教学中一直不重视文学素养的培育。新课程改革开展的越来越深化，人文教育在小学语文教育中占的比例开始增长，个性化素养教育以往一直被传统应试观念忽略，如今文学教育、人文教育、生命教育等，都开始被重视，现在文学素养教育的重要性被越来越多的人认识并实践，这个课题的重要性也被越来越多的小学教育工作者充分意识到，而且正在逐步进行关注和讨论。 关键词：小学；语文教育；文学素养教育 新课标教材中提出了要统一“工具性”与“人文性”，而且新课标教材把提高学生的语文素养列为核心目标，以其他语文知识教育为辅助。文学素养本就是人的语文素养的核心部分。锻炼好文学素养能让人在德智体美多方面协调进展，尤其是小学语文学习阶段，是打下基础的好时机，不应该让学生从小就被应试教育束缚了学习本身的作用和乐趣。做好应该做的，不忘教书育人的初心，才能达到素养教育的最终目标——育人，而不是将目标变成空喊的口号。 一、 文学素养的概念 新课程教学方式实施以后，多数教育工作者都开始开展文学素养教育，但多数人都没有对文学素养作一个准确的定义。浙江诸暨市牌头中学名师陈蕾，对文学素养作了一个定义：“文学素养，又称文学艺术素养，是指人在文学实践活动中所培育起来的文学经验或素养，即读者对各种文艺体裁、文艺进展史、文艺进展现状、文艺自身的技巧、手法、创作规律、艺术特征等都需要熟悉和了解。”方志范老师则有自己的独特见解：“从人的全面进展，终身进展的角度来讲，文学素养是一个健全的现代人的必备素养。”浙江大学的朱首献博士认为：“文学素养实际上指的是人在文学实践活动中所培育起来的文学经验或素养，它包括阅读、欣赏文学作品或创作文学作品的能力。” 而笔者认为：文学素养，从“文学”角度概括，主要包括对生活的感知力、对“文史哲”知识的综合运用能力、文学鉴赏和审美能力、文学创作能力等。1下载后可任意编辑听起来需要长久的积累和深刻的认识，但这种思维正是应该从小就培育的。 二、 小学语文引入文学素养教育的意义 其实，语文课程性质的最基本要求就是培育文学素养。语文课程标准中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础...
