下载后可任意编辑小学语文综合性多维作文学习的实践与讨论小学语文综合性多维作文学习的实践与讨论 摘 要：《新课程标准》首次将“语文综合性学习”列为语文学习内容的五大板块之一，可见，在中小学语文教学中，“语文综合性学习”与“识字与写字、阅读、口语交际、写作”一样重要，可是现如今的语文综合性学习的开展却危机重重。纵观五大板块，我们可以惊讶地发现，综合性学习的课程目标与写作课程具有最大的相似匹配性，可以实现目标设置、资源利用的二合一。因此，我们开展讨论尝试着把综合性学习和作文课协同共奏，在同构共生、水乳交融、交相辉映中奏响七彩华章，获最佳的课程效益，提高学生的语文综合能力。 关键词：语文综合性学习 作文教学 和谐共振 七彩华章 中 图 分 类 号 ： G623 文 献 标 识 码 ： A 文 章 编 号 ： 1673-9795（20XX）08（c）-0026-02 《语文新课程标准》将“语文综合性学习”列为语文学习内容的五大板块之一，可见，在中小学语文教学中，“语文综合性学习”与“识字与写字、阅读、口语交际、写作”一样重要。《课标》还指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”虽然在教材中五大“专属板快”都有其独立的内容，但是非常明显的，人教版教材安排综合性学习的单元，无论是“识字写字、阅读”还是“口语交际、习作”都与综合性学习紧密结合，可见综合性学习的体验性成果、实践性成果，与其他的板块是密不可分的。其实，从历史的角度看，所谓的“语文综合性学习”只是在字面上新，在实践中早已存在，它的真正源头可以追溯到两千多年前。正是因为我们割断了与历史的联系，缺乏对综合性学习历史进展的审视，才会使今日的理念建构成为无源之水。 现象一：缺乏语文性——综合性学习活动。 自从新课程将语文综合性学习纳入语文教学之中，就有了一种奇怪的现象，综合性学习似乎无处不在，又似乎游离于语文学习之外。在追求“全面、整1下载后可任意编辑体”中淡化学科色彩，分解了学科内容和结构，出现的现实是语文综合性学习渗进了过多其他学科的内容，使其没有了语文味，异化成一种热喧闹闹的综合性学习活动，产生这种倾向的原因是混淆了语文综合性学习和综合学习的界限。一般意义上的综合学习，是以学科综合为基础的，不单独强调某门学科的目标和学科性质。但是语文综合性学习的立足点与综合学习...
