小学高年级课外阅读方法指导

下载后可任意编辑小学高年级课外阅读方法指导小学高年级课外阅读方法指导 【摘要】“小学语文新课程标准”明确指出：“培育学生广泛的阅读兴趣 ，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”鼓舞学生自主选择阅读材料。但是目前小学阶段学生的阅读状况却令人担忧，绝大部分学生无论是阅读数量还是质量远远达不到新课标的要求。那老师如何指导学生进行有效的课外阅读，激发学生阅读的兴趣成为当务之急。本文将从课外读物的推举，阅读方法的指导、读书活动的开展，阅读综合素养的测评四个方面进行阐述。 【关键词】小学高年级；课外阅读；方法指导 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 在目前应试教育的大环境下，语文学习基本是围绕课本，一学期下来学习30 篇课文。大部分老师和家长对课外阅读不重视，认为课外阅读会占用大量的时间，影响孩子学习。这样的想法与小学语文新课标的要求背道而驰。大量的阅读不仅能提高学生的阅读水平，而且对学生的写作也有很大帮助，因为“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。那怎样有效指导小学高年级学生进行课外阅读呢？我从以下几个方面做了尝试。 一、课外读物的推举 《小学语文教学大纲》明确指出：“老师在指导阅读时，要选择适合学生阅读的读物。”所以在推举课外读物时，我是结合课文内容进行的。 （一）老师向学生推举课外读物 根据语文 S 版五、六年级的课文内容，我向学生推举了一些中外名著。例如学习五年级上册 29 课《武松打虎》之前，我向学生推举《水浒传》；学习 30课《齐天大圣大战二郎神》，就向学生推举《西游记》；学习《坚定的锡兵》，推举《安徒生童话》……总之，可以根据课文内容推举一些适合小学高年级学生阅读的书目，像神話、童话、散文集、唐诗宋词、名人传记、历史故事等，这些是很有阅读价值的（后附有老师推举的书目）。同时还要求家长配合学校，1下载后可任意编辑帮孩子购买或者借阅相关的书籍，监督孩子养成良好的读书习惯，读那些对孩子有益的课外书，陪孩子一起阅读，为孩子的阅读制造良好氛围。 （二）学生互相推举课外读物 我们班办了个“书香伴我成长”的图书角，学生把自己的书带来放在书架上，并写好《读书推举卡》，学生可以根据《读书推举卡》的内容介绍选择自己感兴趣的图书来看（这些书籍是老师把关后才交上来的）。推举的好书是学生事先阅读过的书籍，推举者了解这本书的作者、内容、写作风格、价值等，有的甚至...