下载后可任意编辑展开想象 自由表达展开想象自由表达 教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册。 习作内容：神话、传说中的人物真奇妙。比如孙悟空，他会七十二变。假如你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。作文写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见仔细改一改。 设计理念：《语文课程标准》指出，要“鼓舞学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”，同时强调要“减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达”。 本教学设计重在尽可能减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓舞学生大胆想象、自由表达。在具体指导中，应充分发挥合作学习的作用，让学生在小组内充分展示自我，相互激励、互相启发，写出自己创编的故事，同时培育学生自改、互改习作的好习惯。 教学目标： 1.展开想象和幻想，练习写想象中的事物。 2.尝试编写故事，不受束缚，自由表达。 3.积极参加合作学习，互相沟通，养成自改、互改习作的好习惯。 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 1.同学们，本单元我们学习了多篇神话故事和民间故事，这些想象奇妙的故事深受同学们的喜爱，读了让人难以忘记。在课余时间，你们还读过哪些神话故事和民间故事？请给同学们做简单介绍。 2.小组沟通。 3.推举代表介绍。 4.同学们，从刚才沟通的情况看，你们读的神话故事和民间故事真不少。假如给你一个编写故事的机会，你同意吗？这堂习作课就是一个很好的展示台，1下载后可任意编辑谁编写得最好，他就是咱们班编写故事的小作家，有信心吗？ （设计意图：谈话引入，组织学生沟通课外阅读。以神话故事、民间故事为话题，激发兴趣，互相启发，为想象作文丰富素材，拓宽思路。） 二、复习课文，学习表达 1.同学们，假如你想成为编写故事的小作家，那么你就得了解一个完整的故事应包括哪几个要素。请大家不要着急，先让我们一起来复习学过的神话故事《女娲补天》《夸父追日》。 2.先重温两个神话故事的内容。（指名复述） 3.再说说故事的基本要素。（指名回答） 4.根据回答，总结编写故事的基本要素。编写一个完整的故事，首先要交代这个故事的起因，然后详细写出这个故事的经过，在写故事的经过时，应该抓住人物的语言、动作、神态、心理活动描写，这样可以增强故事的生动性和感染力，给读者留下深刻的印象，最后还要写出故事...
