下载后可任意编辑展望老师的去分数化评价展望老师的去分数化评价 摘 要：20XX 年 1 月，山东省教育厅召开中小学素养教育工作会议召开，会议提出的最重要改革举措概括讲就是高考中考“学校间的去分数化竞争”，这使有着诸多弊端的主要以学生考试成绩评价老师的评价模式行将成为过去。老师的去分数化评价的主要内容是课堂教学评价，该评价模式不仅是评价老师教学水平的有效手段，也素养教育导入学校的必由之路。 关键词：去分数化评价；课堂教学评价；课堂评价指标；课堂测控 20XX 年新春伊始，山东省推出基础教育改革重大举措。自 1979 年恢复高考以来，基础教育不断偏离轨道成为应试教育的工具，期间我们多次进行的改革基本都是无疾而终，特别是素养教育，提出多年却进展缓慢，相当一部分地区仍是“素养教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实”。其根本原因就是无论怎么改，高考和中考的指挥棒的指向没变：向学校要分，要成绩，要升学率，使学校、老师和学生不顾一切向分数看齐，学校间的竞争达到极致，老师和学生的负担已重到无以复加。而这次从山东中小学素养教育工作会议精神中我们却看到高考、中考指挥棒的指向第一次发生了历史性的转变：中考名额将分配到各学校，高考将推行社会化报名以及高考成绩保密化处理，会议明确指出：“教育厅、考试院今年要严肃纪律，严禁把每个地市的高考录用数据向任何地市提供，只有考生本人知道……我们要从根本上解决各地各校炒作升学率的问题，让所有县和市、高中学校再说考了多少学生，考了什么什么样的学校，都是没有依据的。”尽管中考和高考仍旧离不开升学的竞争，但分数不再是学校的“命根”，分数成为学生自己的事情！这使我们有理由信任基础教育的春天正向我们走来！ 但是，我们也应该清楚地认识到，破冰之履并非易事。真正要把高考、中考改革落到实处，学校内部管理模式面临作出相应改革的巨大挑战，尤其是老师的考核模式是限制改革的瓶颈，假如老师的考核评价模式改不到位，改革可能还是一纸空文。一直以来，由于分数和升学率是评价学校教学水平的主要指1下载后可任意编辑标，因此学生的分数也成为学校内部评价老师教学水平的主要指标，许多学校主要根据学生的考试成绩给老师打分排名次，这样就使老师身陷成绩竞争不能自拔，他们通过各种手段，特别是采纳题海战术抢占学生时间的方法来提高教学成绩，从而形成了“学校压老师，老师压学生”老师累学生苦的局面。假如我们不能推出更优的评...
