下载后可任意编辑工科类高校人文素养课程实施现状及对策工科类高校人文素养课程实施现状及对策 摘要:人文素养课程是适应素养教育、促进学生个性进展、拓宽学生知识面、培育学生创新能力的重要课程。目前,我国工科类高校人文素养课程实施存在着诸多问题,针对这些问题,探讨了人文素养课程设置的相关改进对策。 关键词:工科类高校;人文素养课程;实施现状;对策 在全球化、网络和科学技术迅猛进展的形势下,人文教育的重要性和难度都加大加重了。人们深深体会到要使用好科技这把双刃剑,必须依靠人文精神的引导。教育部早在 1998 年就颁布了《关于加强大学生文化素养教育的若干意见》,文件指出:“我们所进行的加强文化素养教育工作,重点指人文素养教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,同时对文科学生加强自然科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。”自此,重视人文社会科学教育,实现科学文化与人文文化的融合,成为高校课程改革的一大热点。国内知名高校如北京大学、清华大学、复旦大学等也随之对大学生人文素养课程的设置进行了大胆的创新与改革,并取得了可喜的成绩,但目前大多数高校尤其是工科类高校人文课程的设置仍缺乏科学性与合理性。 一、工科类高校开设人文素养课程的现状 1.思想政治课代替人文课程 目前,我国工科类高校开设的与人文有关的课程,基本上是如下几门:马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养和法律基础等等。其实,这些课程也就是我们通常所说的思想政治理论课,其定位和作用是非常明确的,主要是从正面途径,让大学生接受我国社会的主导性思想和价值观念。无可置疑,这些课程有人文素养教育的功能,但它们不能与人文素养课程简单的等同起来。而时至今日,不少工科类高校的专业教学计划除了思想政治理论课外,几乎没有其他人文课程。 2.已开设的人文素养课程存在诸多问题 1下载后可任意编辑 近几年来,虽然教育界一直在呼吁加强工科大学生的文化素养教育,但是由于受到长期以来形成的专业教育传统的影响,许多工科高校在课程体系上仍存在着重工轻文的倾向,科技类课程在数量上仍然占据绝对优势,人文类课程只不过是点缀。目前,工科高校所开设的人文类课程存在的问题为:一是人文素养课程设置具有随意性。很多工科高校依据现有老师的状况开设人文课程,有这个学科或专业的老师,就开设这门课,没有老师...
