下载后可任意编辑幼儿教育不同教学形式的特点及运用漫谈幼儿教育不同教学形式的特点及运用漫谈 摘要：目前，在幼儿园常用的教学活动形式主要是集体、小组、区域活动 ，这三种形式各有其特点，适合于不同教育内容和教学需要。作为老师，要学会分析、推断，采纳恰当的教育形式，而不是盲目跟随当前的潮流。首先，我们要明确教学活动是相对游戏活动而言，是老师组织的学习活动，游戏活动也有集体游戏、小组游戏、区域游戏，因此，集体活动、小组活动、区域活动都可称为集体教学、小组教学、区域学习。 关键词：幼儿教育；教学活动；差异 一、集体活动，关注幼儿的个性和差异 （一）集体活动的特点。 集体活动是在老师的指导、带领下，全班孩子一起进行的有计划、有目标的学习活动。集体活动能够在最短的时间内使儿童获得某些知识和能力；在有限的空间和时间，利用有限的教育资源，尽可能促进所有孩子在原有水平上共同进展。幼儿在集体教育活动中要学会倾听，同时也要大胆表达自己的见解；要学会遵守班级规则，学会适当地约束自己，这对幼儿社会性进展很有帮助。集体活动的缺点也在于此，那就是在同一时间，全班孩子以同样的速度学习同样的内容，老师难以关注幼儿的个性和差异。 （二）集体活动的指导要点。 集体活动常常被看作是灌输式的教学，实际上是对集体活动的曲解。集体活动也可以采纳启发、诱导、让幼儿主动尝试等教学方法。 （三）集体活动的运用。 有些许多教育内容是适于以集体活动的形式进行。首先，健康领域的有关的安全、卫生等常识；社会领域中有关社会的观念、行为法律规范、活动的规则，必需的社会知识或概念；某些技能的传授，如工具、物品的使用方法等；人类优秀文化传统，如古代的诗歌、童话等。其次，幼儿都感兴趣的内容，或不需要幼儿探究、个别化学习的内容，如讲故事，学唱歌曲、体育游戏等均可1下载后可任意编辑以以集体活动的形式进行。当然，这些内容也可以以小组、个别活动等形式进行，只是效益不如集体活动。 二、小组活动，使每个孩子能获得同等的学习机会 （一）小组活动的特点。 小组活动是指将一个班级分为两组或三组，每组由老师带领开展不同内容的活动，活动结束后，各小组再交换。分组教学能够解决班级学生人数过多的情况，使老师能更好地关注每个孩子，事实上小组活动只是小型化的集体活动。 （二）小组活动的指导要点。 小组教学活动和集体教学活动一样，要注意“教法”、“学法”、“教学内容”...
