下载后可任意编辑幼儿散文诗欣赏教学的指导策略幼儿散文诗欣赏教学的指导策略 摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练,结构短小、精悍,内容生动,意境优美,是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗,不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶,还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中,提高语言表达能力、想象力、制造力等。 关键词:散文诗;教学;指导;策略 中图分类号:G613.2 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(20XX)06-0123-02 当前,幼儿散文诗欣赏在幼儿园语言教学中普遍存在着幼儿难学,老师难教的状况,具体表现为:幼儿对散文诗所要表现的意境美难以理解和体会;对散文诗语言美的理解不够深化,掌握、运用的能力不强;对散文诗结构美这种表现形式的学习、运用(仿编、创编)能力不够;对散文诗的朗诵缺乏情感。江西省宁都县机关幼儿园(简称我园,下同)正在开展散文诗欣赏的教学探究活动,为了解决当前散文诗欣赏教学中存在的问题,我们尝试着从以下几方面入手,进行有效的散文诗欣赏教学。 一、做好充分的课前准备 “凡事预则立,不预则废”,讲的就是准备工作的重要性。散文诗的语言、意境往往只可意会,不可言传,因此,不仅需要老师在课前仔细钻研教材,领悟教材意图,收集资料,分析学生,精心制作教具、设计教学过程,还应组织一些与欣赏相关的活动,如欣赏《秋天的雨》之前,组织幼儿秋游;欣赏《春姑娘》之前,组织幼儿春游,让幼儿出去看看、听听;在欣赏《蒲公英》之前,组织幼儿玩吹蒲公英的游戏等。这样欣赏时就会因幼儿已有足够的知识经验、感性认识而轻松、有效得多。 二、创设适宜的教学环境 1下载后可任意编辑 新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境,使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得进展。而在散文诗欣赏中,环境的创设尤为重要! 首先应尽量创设一个逼真、丰富、多样的空间环境,使抽象的文字变成形象的事物,让幼儿对散文诗所描绘的景象美,所表达的意境美有身临其境、感同身受的感觉。如:在散文诗《云彩与风儿》的欣赏活动中,老师在活动室的上空悬挂了许多形态各异的云彩挂饰,活动室的墙壁上张贴了许多不同形态的云彩图片,在...