下载后可任意编辑幼教模式多元化背景下幼儿园建筑空间持续利用设计探析幼教模式多元化背景下幼儿园建筑空间持续利用设计探析 摘要：面对高涨的幼教需求和有限资源动态利用的双重压力，本文以可持续进展为目标，对幼儿园建筑空间可持续利用进行探究和讨论，提出幼儿园建筑空间可持续利用的一些设计策略。 关键词：幼教模式 建筑空间 可持续利用 1.前言 幼儿园建筑空间是为幼儿教育服务的，需要根据幼儿教育的变革不断演变调整。然而，通过长时间“试错”进行自我体系完善的进展过程，成本过于高昂。经过 30 年经济的快速进展和幼儿教育的巨大变革，我国幼儿园建筑建设正在进入迅速膨胀和更新换代的高峰期。在这样的时代背景下，以往的幼儿园建筑空间已经难以适应当前我国幼教模式多元化的需求。因此本文从幼儿园建筑空间的可持续利用的角度，对幼儿园建筑空间进行探究和讨论。 2. 我国当前幼教模式及空间进展趋势 我国很久以来一直延续着以老师为中心、以传授知识为主要目的的“灌输式”幼儿教育模式，班级授课为主要教学组织形式，较少关注幼儿的特别需要和个性进展。近年来，受国外以儿童为中心、重视幼儿个体差异和自主探究的开放式幼儿教育理念的影响，反思我国“灌输式”教育的弊端，国内的幼儿教育进行了不断的尝试：一方面涌现出各种新型幼儿园，如蒙台梭利幼儿园、华德福幼儿园、瑞吉欧幼儿园等；另一方面，在原有幼儿园内出现了各种新型幼儿活动单元，如蒙氏班、感统班等，并且所占比重逐年增加。国内外的幼儿教育有着各自的优势和劣势，都在互相讨论和学习。借鉴国外开放式幼儿教育理念，我国的幼儿教育在以“灌输式”为主流的基础上，呈现出不断变革、多元进展的局面，由过去单一的幼儿教育模式正在演变为多元并存的局面。 与此同时，幼儿园建筑空间的进展严重滞后于幼儿教育的变革。一方面，适应以往“灌输式”幼儿教育模式的幼儿活动单元面积过小，不能满足开放式幼儿教育中，因幼儿的个体差异而进行的分别的、有针对性的引导的空间需要，1下载后可任意编辑也无法创设幼儿自主探究所需的空间；另一方面，以往以班为单元的幼儿园建筑空间具有较强的独立性，不利于幼儿间的沟通，也不利于根据幼儿教育的变革灵活应用。 因此新型的幼儿园建筑空间就需要具有可持续性，使幼儿园建筑空间更具弹性，为多元化幼儿教育对空间需求的变化和改造留出了足够余地。 空间组合需要突破分隔、封闭的格局，强调既分又合，灵活多变，并且要...
