下载后可任意编辑幼教英语教学德育新探幼教英语教学德育新探 摘要： 英语学科的特点决定了在英语教学中渗透德育的可行性和必定性。本文主要阐述了幼教英语教学中的德育现状，以及幼教英语教学中德育的新措施。 关键词： 幼儿教育专业 英语教学 德育 教育家巴尔赫特说过：“教育的惟一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”何为德育？［１］德育是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为法律规范和受教育者身心进展规律，有目的、有计划地塑造学生心灵的教育活动。它能把社会意识转化为个体的思想品德，可以培育人的主动性、制造性、竞争意识、改革观念、效益观念、时间观念、纪律观念、协同观念和环保意识等，从而推动社会和受教育者个体的进展。 我国有许多幼儿园开设了英语课程，需要一支既具备一定的英语水平，又懂幼儿心理特点的师资队伍。幼教专业学生正好具备这两点。德育应从娃娃抓起，这是社会的共识。为此，对幼教专业学生的“德”行教育不容忽视，因为德育内容将被这些学生以各种方式传授给幼儿园小朋友。 一、幼教英语教学中德育现状 1.社会方面：在当今机遇与挑战并存的社会需要“德”“智”兼备的人才。“智”育方面，家庭和学校都倍加重视，投入了大量精力和财力；而“德”育方面的投入相对较少，加上电视、网络等媒体的冲击，学生们的思想常处于迷惘中。出现了“智”优“德”劣的学生，甚至是“德”“智”双差生。 2.学校方面：学校为求生存，重专业技能科、轻文化科。而德育内容大都蕴含在文化科里。 3.教材方面：现行的职专英语教材所蕴含的德育内容还不够，也缺少系统性和可操作性。 4.学生方面：幼教专业的学生都是 16—20 岁之间的女生，她们中的大部分人不善于克制、行为不易预测；她们注重外在美，不注意内在的修养，纪律散1下载后可任意编辑漫，不知尊重他人，缺乏合作意识和责任意识，可以说她们是“德”行不足。 5.老师方面：爱优秀学生容易，爱“德”或“智”差的学生难，何况职业学校的老师得天天面对这样的学生，难免会产生倦怠心理，在教学和德育两者间很难做到两全。 英语学科的特点决定了在英语教学中渗透德育的可行性和必定性。因为它涉及面广，有文学、科学、传统文化和社交礼仪等方面的知识。每位英语老师既要培育学生的英语能力，即“授业解惑”，也要“传道”，关注学生道德人格的培育。 二、幼教英语教学中德育的新措施 1.老师要了解学生，因生施教。 幼教学生都说：“...
