下载后可任意编辑应用语言学与大学英语教学的关系探究应用语言学与大学英语教学的关系探究 摘要：应用语言学作为一门新兴的交叉学科，与英语学科教学的关系极为紧密，更能够有助于推动课改工作，改善英语学科的课堂教学。文章将会基于这种联系，对大学英语教学和应用语言学的具体联系展开讨论，通过阐明应用语言学在教学中对大学英语的重要推动作用以及英语教学中的动机理论运用，希望能够对教学工作提供具体的借鉴指导意见。 关键词：应用语言学;大学英语教学;动机理论 一、什么是应用语言学 应用语言学的主旨是通过讨论语言教学的规律，重点解决教学课堂中存在的实际问题。通过应用语言学的理论指导，在了解学生的学习需求以及学习动机的情况下再进行教学规划，可以更有效地迅速提升课堂教学效果。当前相对于西方国家的应用语言学教育体系，对于活动实践、多媒体应用以及合作学习方面，我国的教育应处于起步阶段，也正因为如此，应用语言学的指导对于大学英语的课堂教学至关重要。 二、应用语言学在教学中对大学英语的重要推动作用 （一）动机理论的启发 作为语言学其中的一个分支，应用语言学具备完善的理论体系作为支撑，着重关注语言教学的各项环节。例如语言学习的教学内容和方法、学习的策略和动机等具体内容。学习动机是推动我们进行学习活动的原动力，它有外部动机也有内部动机。简而言之，外部动机受外界各种因素驱动，而内部动机则是源于学生自我进展的需求。而大量的课堂教学反馈可以显示，学习动机能够推动学习活动进行。所以，良好的学习动机能够驱使学生更有效地学习，而动机理论的有效利用，可以通过以下几点进行考虑： （1）从实际出发，激发学生学习动机。而从直接需求可以看出，学生学习英语的主要目的是四六级考试，其实可以将教学目标直奔主题，告知学生应该需要补充哪些考试的学习知识，例如英语翻译的难度较大，我们就可以通过课1下载后可任意编辑堂教学补充翻译相关的有用技巧，激发学生的学习动机。 （2）基于课堂教学时长的考虑，有相当一部分的老师会将授课内容铺排的相当紧凑，而忽略了学生的自主学习实践，课堂学习模式单一乏味。其实，在课堂教学也不妨考虑导入情景演示或是多媒体方式，继而促进学生的学习动机，让学生也能够积极参加，帮助提升课堂效果。 （3）丰富课堂背景内容。受教材编写出版的时效性所限，教材内容常常会和现时多元化社会日益更新的资讯来源有偏差，所以，老师可以在课堂实践中考虑...
