专业建设评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评估等级专业设置建设与调整•市场调研•行业、企业积极参与校企合作办学 D建设规划△专业建设规划专业教学团队专业带头人△专业带头人师资结构△职称△学历△职业资格证书△国家级或省级师资培训经历△社会服务经历△牛师比△双师素质比例•专兼教师比例及承担专业课时比例师资水平△教师教学质量评价△主持或参与教学科研课题发表论文课程建设人才培养方案•人才培养方案教学内容与课程体系改革△能力本位专业课程体系△课程达标率•课程标准△整合或新开发的课程教材建设△近年出版的咼职咼专教材使用率△教材编写教学方法与手段改革△实践教学比重△课程设计方案教学资源专业教学资源库△院级以上精品课程网站及教学资源教学经费与设施教学经费△教学经费使用实训设施△生均教学仪器设备值•实验、实习开出率△教学仪器设备利用率；△校外实习基地教学管理质量控制△教学质量监控体系△毕业牛跟踪调杳新生素质调研实习实训管理•顶岗实习检查与控制△实习专业对口率△实习责任保险投保率规模、质量与效、人益招生规模•招生规模知识能力素质△职业资格证书获取率咼职咼专英语应用能力统考合格率 D计算机等级考试通过率以上口△技能大赛获奖就业创业与社会声誉△毕业生就业率•对口就业率学生满意度△用人单位对毕业生综合素质满意度社会服务技术研发△横向课题及技术服务或科技推广社会培训•社会培训人次与创收说明：上表个主要观测点中，标有“•”的是控制观测点，共个，标有“△”的是重要观测点，共个
专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级
结论标准如下优秀：全部观测点中，三，W,=；控制观测点均为；重要观测点中，三,W
若有条不满足上述条件则降级
良好：全部观测点中，三，W,W；控制观测点为三；重要观测点中，三，wW
若有条不满足上述条件则降级
合格（达标）：全部观测点中，三，w；控制观测点均为或以上；重要观测点中
