感受德国学校的体育与美育-体育美育

下载后可任意编辑感受德国学校的体育与美育:体育美育 2024 年 6 月底，我随奥林匹克教育考察团访问了德国的一所义务教育学校----JohannHenrichButtnerSchule。这所学校是羊坊店中心小学“同心结”沟通活动结对校。该校位于德法边界的奥芬博格市(Offenberg),有 9 个年级，400 余名学生。尽管我们访问的时间很短，但是学校却给我留下深刻的印象。 一、体育的沟通不需要语言而追求更多的参加 奥芬博格市市长、教育局长都到学校参加了欢迎我们的仪式。他们都已经了解了北京同心结沟通活动的理念和具体内容。欢迎词中，市长和校长都反复强调了体育对于人的进展、精神生活和身体健康的重要性。该市其实是个小镇，只有四万多人口。但是体育类的俱乐部却有许多，体育项目更是多达 1000 多种。这是个热爱体育的小镇。市长给我们准备的礼物便是 2024 年德国在雅典奥运会上取得的成就图册。校长在致词中说：因为体育运动，把我们两校联系了起来。虽然语言不同，沟通有一定困难，但是体育的沟通是不需要语言的。 先学好对方的语言，再去与之沟通的想法，可能是绝大多数人的正常想法 ，但是现实生活中沟通很可能在很多情况下并不真是这样的。对于不同国家的中小学校之间的沟通来说，也许更加真实、实际、快速、有效的沟通方式，并不主要是通过语言，而是通过各种体育的、艺术的活动。老师、学生在体育和艺术的沟通活动中，可以自然地逐渐学会对方地道的日常用语。 该校校长还强调了这样一个关于体育的理念：学生的体育不需要更高、更快、更强，而需要“更多”----更多的人参加体育活动，每个人参加更多的体育活动。这是对学校体育本质意义的正确而深刻的认识。作为一个基本的道理，我们的校长和老师没有不懂得这一点的，但是在学校教育活动安排中，在我们的体育教学传统中，“更多”这个词在学校体育活动中的含义和如何做到“更多”，值得我们反思。比如我们有没有、可不可开发和认定“更多”的（比如“上千”种）旨在健身的体育项目供学生选择，以便于使每个学生都有一项符合自己、自己爱好、自己擅长并最终能够形成特长的运动项目？ 二、绘画和音乐是每个孩子的“长项” 1下载后可任意编辑 绘画与音乐的沟通也同样是不需要语言的。羊坊店中心小学的郑云宏校长带去了许多孩子们的绘画作品。那里的孩子也画了许多画请郑校长带回北京。孩子们接到北京小朋友描绘的关于 2024 北京奥运会和关于北京风光的作品后，无需讲解，都能看明白并欣赏画...