下载后可任意编辑扬州市特别教育学校音乐教育现状调查扬州市特别教育学校音乐教育现状调查 摘 要：特别音樂教育是将特别教育与音乐教育有机结合起来，形成的一门交叉学科。随着经济与社会的进展，对于特别儿童进行音乐教育受到了众多的关注。在一些发达国家都将音乐教育方法融合到特别教育当中，这给我国特别教育学校的进展带来了挑战，因而，本文以扬州市特别教育学校音乐教育为讨论对象，讨论了扬州市特别教育学校音乐教育现状。 关键词：特别教育 音乐教育 现状 调查 引言 随着社会与经济的进展，特别教育受到了社会各界的重视。在特别教育学校中，音乐课是一门重要的学科。受到我国国情的影响，特别音乐教育的进展较为缓慢，社会对于特别音乐教育并不十分重视，特别音乐教育从业者的教育也相对落后，并不能满足特别儿童学习的需要。[1] 目前，对特别教育学校音乐教育调查采纳问卷调查、访谈调查等方式，调查特别教育学校音乐课的开展、特别儿童的学习、教学资源的使用等问题。本文调查讨论侧重扬州市特别教育学校音乐教育现状调查。[2] 一、扬州市特别教育学校音乐教育现状调查 我们采纳问卷、访谈等方式，对扬州市的几所特别院校进行了调查，对特别教育学校的音乐教育有了一定的了解。此次调查工采访了校领导 7 人，发放老师问卷 15 份。利用老师提问，学生举手表决的方式采访学生，共采访学生200 人左右。采纳访谈的方式采访 15 位家长。[3] 1.学校方面 根据调查我们可以发现，首先，虽然特别教育学校配备了音乐教学设备，但是这些设备分配并不均衡。一些特别教育学校设有专门的音乐老师，而一部分特别教育学校则在多媒体老师或者老师进行音乐课教学，而一些学校并没有固定的音乐课堂。另外，特别教育学校的音乐书籍也比较少。其次，大部分的特别教育学校较为重视音乐课，并且根据国家要求设置了租足够的音乐课课时。1下载后可任意编辑大部分特别教育学校使用的都是人民教育出版社出版的音乐教材，由老师依据教材安排课程。大部分的老师是根据教材上课的。老师音乐水平的高低，也直接影响了教学质量。此次调查的学校中，每天都播放音乐 2 到 3 次，学校都设有广播台，每天定时播音，播音内容也较为丰富。 2.老师方面 首先，参加调查的音乐老师都是女性，并且大部分是青年老师，有 55%的老师教龄在 5 年以下，有 20%教龄在 6 到 10 年，由 25%教龄在 11 到 20 年。当前，特别教育学校的音乐老师大部分...
