下载后可任意编辑把纳西民族文化融入幼儿教育区域活动的探究把纳西民族文化融入幼儿教育区域活动的探究 【摘 要】 该文围绕纳西民族地区幼儿教育，结合自己教学实践，对把纳西民族文化融入幼儿教育区域活动进行了较深化考察.认为老师在进行幼儿教育时，既要让纳西族民族文化得以传承，也要使幼儿在学习中不断增长多方面智力和能力;既要对幼儿因材施教，创设具有民族特色的区域与环境，也要利用家长、社区资源为开展区域活动做准备，从而使幼儿健康地成长。 【关键词】 纳西;民族文化;区域;传承;进展 幼儿园区域活动指的是“教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间划分为不同区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与进展”。[1]区域活动是集中教育活动的延伸，是幼儿按自己的兴趣与意愿选择活动区域、内容，自由分组进行活动的一种形式。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素养教育，为幼儿一生打好基础;幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。[2]作为民族地区的幼儿老师，如何让纳西文化走近幼儿园的区域活动？如何让本土文化与主题区域碰撞出新的火花？让幼儿在纳西文化的熏陶中领悟到民族文化的博大精深，让传统的纳西民族文化得以发扬与传承，是幼儿园区域活动需要解决的问题。 一、师幼在开展区域活动中的准备 1、创设紧扣主题的民族特色区域和活动环境 幼儿园的区域是环境创设的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”[3]这说明环境在幼儿学习与成长中的重要性。幼儿是在与环境的互动中学习与进展的，活动环境可以让幼儿在潜移默化中受教育。因此，设置本土化的区域，创设具有民族特色的活动环境，是对幼儿进行传统民族文化教育的基础与策略。 笔者在设置班级主题区域时，总是思考如何把纳西文化、幼儿生活紧密联1下载后可任意编辑系起来，让幼儿在拓展主题内容的认知与积累相关经验时，能把本土性的民族文化与主题活动紧密相融合。以《盖房子》为例：在美工区（东巴小小设计师）：展示纳西男女服装、饰品，同时，提前给幼儿准备了扎染用的纱布、白布让孩子们能动手绘制纳西羊披与披肩。建构区（机智淡然即起房盖屋）;以丽江的青瓦白墙民居、古城石板路为背景，投入鹅卵石、纸质青砖、纸杯等，让幼儿建构自己心目...
