下载后可任意编辑抓实校本教研,坚持科研兴校抓实校本教研,坚持科研兴校 《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20XX－20XX 年)》指出：“把提高质量作为教育改革进展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面进展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育进展观，注重教育内涵进展，鼓舞学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”在此背景下，学校要提高教育质量，必须牢固确立教育科研是“第一生产力”的思想，必须坚持科研兴校的方向。 一、加强阵地建设，抓实校本教研 校本教研应该更多地关注课堂，关注学校的实际情况。因此，我校从不同的层面推动全员性校本讨论的开展。 一是开展了以教研组为核心的教学研讨活动。我校一直以各种形式的课堂教学研讨为抓手提高课堂效率，促进教学质量的提高。首先，扎实开展全员性讨论课。我校要求 45 周岁以下的老师每学期至少要进行一次公开教学，并做到定时间、定地点、定课题与定人员，确保活动的成效。其次，开展跟踪式听课活动。对新上岗的老师，以及我们随堂听课中发现在教学上存在问题的老师，由学校组织校内名师，预设好目标进行跟踪听课。最后，开展专题研讨活动。针对教育教学过程中存在的共性问题，进行专题研讨，寻找解决问题的办法。如为了解决随班就读的特别学生和超常儿童的教育问题，我校就曾开展过一系列研讨，并提出了“分层要求，差别教育，专人帮扶，滚动进展”的辅导思路，促进了特长生的进展和差异生的转化。 二是开展了以课题组为龙头的课题讨论活动。如我校将艺术教育作为突破口，成功申报为国家级子课题《农村小学艺术学科心理化操作讨论》。通过几年的讨论，学校的艺术教育工作有了新的突破，课题讨论的价值也得到了充分的体现。为不断推动素养教育的进程，我校还努力在校本课程的开发上下工夫，几年来，我们先后结合课题讨论开发了《少儿学口琴》《少儿学腰鼓》《少儿学电脑画》《舞龙》《国学经典诵读教程》等多个校本课程，以课程化的方式1下载后可任意编辑不断提高学校的教育教学质量。 二、加强队伍建设，着眼能力提升 我校不但注重课题讨论成果，更关注通过课题讨论来锻炼队伍，提升老师的教育教学能力。 第一，以课题立项为旗帜凝聚人。课题管理过程中，为调动广阔老师课题讨论的积极性，我们着力实施三个制度。一是子课题主持人聘任制。学校根据主课题方案，让老师进行子课题设计，从中选优。二是课题主持人负责制。课题...
