指尖上淌出的真善美VIP专享

下载后可任意编辑指尖上淌出的真善美指尖上淌出的真善美 日本的黑田鹏信这样说：知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美。真善美，即人间理想。 可以说，劳技课堂上，学生的知识欲、道德欲、美欲都得到了进展和提高，纤细的指尖上流淌出的不仅仅是一件件精致的劳技作品，更是对真善美这种人间理想的无限追求。 一、求真，劳技课堂让学生沐浴在灿烂的实践阳光下 （一）真切的舞台。现代小学生的校内外生活状况如何？毋庸置疑，千军万马过独木桥的恐慌心理压力已经从高中、初中蔓延到小学甚至幼儿园。偶有空闲可以告辞书和笔，孩子们普遍在做的是什么？高科技电子产品锁住了孩子们的眼球，束缚了孩子们的手脚，在这里他们可以轻松满意地享受声光电对大脑皮层的刺激，也可以轻点键盘在虚拟的网络世界里尽情遨游。 那么，怎样才能让学生回归到真实的世界，让大脑和手脚得到真正的锻炼 ，从而实现身心的健康成长呢？我们的劳技课堂就实现了这种“虚”的突破，这是一门操作性、实践性很强的学科，将学生带进丰富多彩，真真切切的现实世界。 （二）真正的解放。五年级上册劳技教材家政类中的一课《蛋糕制作》。读教材，分清操作程序后，学生热火朝天地实践起来，不久，问题也一个个涌现出来：蛋黄和蛋清怎么分离？为什么要用三只筷子打蛋清？蛋糕是甜的，为什么要加盐？面粉蛋黄和牛奶的混合物比例应该是多少？为什么打好的蛋清和面粉和在一起时要上下搅拌而不是水平方向顺时针搅拌？一时间，智慧的火花在课堂闪耀，孩子们努力唤起对平常生活的记忆来解释。看着孩子们额头上闪耀的汗珠折射出的七彩阳光，我惊叹，劳技课堂，在求真中，让实践成为普照每个孩子身心的灿烂阳光。 （三）真诚的延伸。与其他学科所不同的是劳技课对学生身心的影响不仅局限于课内，更多的是在课外，在学生真真切切的生活中。课堂实践和家庭实践相辅相成，课堂实践培育技能，家庭实践养成习惯，所以说家庭实践是实践1下载后可任意编辑的延伸，它不但能使学生在课堂中形成的基本技能得以巩固，而且还能加深学生对劳作的体验并形成生活能力。 二、至善，劳技课堂让学生遨游在浩瀚的合作海洋里 （一）善于理解。每周一次的劳技课以技能的培育为目标，毕竟每周才一节，每次上课的材料和工具又不一样，学生难免会忘记。记得一次上五年级下册的《中国结》的系列编织时，连续有五周的编织课，不少同学准备了大量的彩色丝绳，慷慨地发给未准备材料的同学。在这种互...