下载后可任意编辑推动课程改革与开发的思考与探究推动课程改革与开发的思考与探究 课程改革的内涵即课程改革与开发，课程改革与开发从本质上说，是国家 、地方、学校依据经济和社会进展的需要对课程的设计、实施与评价等的所有活动
课程改革主要包括三方面的内容：一是课程设计改革，二是课程实施改革，三是课程评价改革
课程实施，即课程运作，包括教育、教学活动的全部过程
学校的进展离不开教科研的引领，教科研可以把经验提升到理论高度，课程改革需要一大批经验丰富的老师来承担，而单凭经验是不够的，必须有理论的指导，才能提升课程改革的水平，形成自己的特色，从而更好地指导教学实践，提高整体教学水平
要学习先进地区的课改经验，共享成功老师的课改成果，互相沟通
共享资源是必须要做的，也是一条捷径
模式应该是属于讨论者的，其他人只能学习他的理念，而不是照搬现成的模式
我认为，运用先进的教育理念，依托校本教研，挖掘我们自己的课程资源，才是课程改革的有效途径
把先进的理念与我们的实际相结合，内化为我们的理论，使之本人化、本土化，做到人为我用，才能真正地发挥先进理念的引领作用
基于以上考虑，两年来，我校在课程改革方面做了一些探究，积累了一些经验，在这里做个阶段性总结，与大家共享
一、严格备课制度，发挥集体智慧 集体备课是校本教研的主要内容之一，有利于充分发挥老师的集体智慧，实现教学资源共享，有利于培育老师的合作意识，增强团队凝聚力，有利于提高老师的教学水平，推动老师专业成长，有利于形成学校教科研氛围，促进教育教学质量的全面提高
为了有效实施高效备课，学校制订了《北重二中集体备课方案》，强调了集体备课的意义、组织实施的形式和步骤及要求
每星期集体备课时间由备课组长组织备下一个星期的课，根据“四定”“四统一”“四备”“四有”的要1下载后可任意编辑求仔细备课，根据“主备人精备—集体备—个人细备”的程序，最后形成
