下载后可任意编辑提高初中生课外文言文阅读能力提高初中生课外文言文阅读能力 文言文阅读教学具有多元价值。文言文学习的基本价值是学会解读古代典籍，传承中华民族文化。此外，扎实的文言功底对学生正确理解和运用现代汉语词汇有重要意义；学习文言文还能提升学生的表达能力；从写作素材的角度看，学习文言文更能为学生提供相当丰富的写作材料。再者，从功利的角度看，当然也是为了考试拿高分。 在新课程背景下，假如我们只是根据教材的安排，向学生讲授二十几篇文言文，学生不能常常性地接触文言文，学习的效率必定大打折扣。因此，课外文言文拓展是提高学生文言文阅读能力的必由之路。况且，从 20XX 年起，广东省中考课外文言文从原来 6 分增加到 10 分。很自然地，课外文言文阅读教学越来越受到广阔初中语文老师的重视，课外文言文阅读教学讨论也自然成为初中语文老师无法回避的重要课题。 一.立足课内，向外延伸 叶圣陶先生曾经说过：“课文，只能把它作为例子与出发点。”他把阅读教学视为学生课外学习的基础。作为初中语文老师，应该利用好课堂这个阵地，并注重文言文教学的课内外结合，以便于学生开展真正的课外文言文阅读。在课内文言文教学中，笔者注重如下几点： 1、指点学习方法，培育良好习惯 在文言文课堂教学中，老师注意方法的指导和习惯的培育，学生的课外文言文阅读才能顺风顺水。比如，告诉学生理解实词可以根据语境推测，可以回忆联系比较等。比如，告诉学生多读诵，把握节奏、句读、语调，就能达到释疑、会意、入情和培育语感的目的。再比如，要有圈注的习惯，遇到疑难看注解、问老师以及查工具书和参考资料的习惯，与同学切磋沟通的习惯等。学生掌握了一定的文言文学习方法，养成了良好的习惯，就为阅读课外文言文打下了坚实的基础。 2、建立课内文言文“仓库”，夯实文言基础 1下载后可任意编辑 《语文课程标准》要求初中学生 “能阅读浅易的文言文”，首先就是从文字层面去阅读，即在疏通字、词、句的基础上，将文言文翻译成现代汉语，理解文章内容，正确掌握文章传递的各种信息。所以，在课内文言文阅读中，要让学生把文言文知识条理化、系统化，以便在课外文言文阅读中举一反三，触类旁通。积累了课内文言词汇和文言文特别句式，就能“功在课内，利在课外”。 首先，积累文言词汇。文言词汇是学生阅读文言文的最大的拦路虎。为了让学生尽量多的积累文言词汇，夯实文言基础，笔者指导学生建立文言词汇“...
