下载后可任意编辑提高学生素养助力学生成才提高学生素养助力学生成才 小学思想品德教学的根本宗旨，是教育学生学会做人，培育学生成才。而推断一节思想品德课质量的高低，关键是看学生能否通过思品课的学习，将课堂上老师所讲的道德观用于生活实践中，转化成自身的良好道德习惯，能否将思品课教学紧密联系学生的生活实践，让学生在以后的生活实践中充分发挥自己的主体作用，从而深化思想道德教育。 一、品德教育要回归生活，升华理性认识 立足于学生社会实践性的合理的教学思路是思想品德教育课“回归生活” 、 以学生为本、以人为本的主体性思想教育的具体体现。它力求预设的教学目标、选择与组织实施的具体教育内容等均要建立在学生生活的经验基础之上，并符合学生的生活逻辑。此外，安排思想品德教育活动的开放性活动时，老师还必须根据学生身心进展的内在规律。唯此，思想品德课才能真正成为既真实有效，又深受学生喜爱的生活教育课。 教育与学生的现实生活紧密相联，既是当代先进的教育思想理念指导下的产物，也是当代社会进展的强烈要求。人们的学习、生活等经验需要互相沟通，就必须借助于学校教育和社会生活的紧密联系。构建回归生活的思想品德教学课堂，不仅可以让学生直接参加到社会现实生活中，促使学生拥有丰富的社会生活经验，还可以在学生的现代生活理念中“润物细无声”地渗透未来生活理念。从而改变过去那种思想品德教学与社会生活相脱离的空洞说教模式。因此，“回归生活”式的思想品德教学理念的提出，是针对传统教育以课堂为中心、以书本为教条、以老师为核心等种种弊端提出来的。 二、把握生活中的教育契机，进行品德教学 鉴于现实生活中随时都有可能发生各种突发事件，所以，仅仅凭借教材的系统性知识来设计思想品德的教学内容是远远不够的。老师要抓住对学生进行思想品德教育的切入点和结合点，紧紧把握对学生的思想品德和具体表现进行生动教育的时机，并结合学生实际情况和教材具体内容，甚至可以超越思想品1下载后可任意编辑德教材文本的具体内容制造性地对学生进行渗透教育，使学生随时随地都能获得正确的思想品德教育，从而促进学生正确的世界观的形成。这一点对于我们教育者的要求是相当高的。 比如：发挥时间上的近距离效应。“让世界充满爱”一课，就可以利用国内、国际对我国 20XX 年 5 月 12 日四川汶川大地震援助，校内外当时是如何积极响应的，班级乃至学生本人做哪些实际行动，让学生感受到“爱...
