下载后可任意编辑提高职高数学教学质量之我见提高职高数学教学质量之我见 【摘要】职高数学作为重要的基础理论和重要的应用工具学科,不仅要求学生努力学好,而且要让学生真正感受到学好数学的意义,更重要的是,在我们的数学教学中要注重与专业课之间的联系,为学生学习专业知识、培育其实践技能打下良好基础。 【关键词】与专业课相结合；教学模式；学习兴趣 《数学》是职业学校各类专业学生必修的文化基础课，为职校生学好专业理论课、实践技能和谋职就业准备必需的数学知识和数学思想的方法。职高数学作为重要的基础理论和重要的应用工具学科,不仅要求学生努力学好,而且要让学生真正感受到学好数学的意义,更重要的是,在我们的数学教学中要注重与专业课之间的联系,为学生学习专业知识、培育其实践技能打下良好基础。但是，职校生普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一。个别学生甚至还对学习数学有抵触心理，表现为上课消极，不积极参加教学活动；课后不认真完成作业，缺乏学习兴趣。职校生进入职业中学学习的主要目的是为今后谋职就业学到一技之长，他们会潜意识地对学校开设的各门课程依自己的标准按有用或无用做推断，有用的多学一些，无用的少学一些或根本不学。职高数学老师平常教学关注较多的是“双基”，对教学内容在生产和生活中有哪些用处思考甚少，久而久之数学课留给学生的印象就是枯燥的概念、公式、定理和单调乏味的图形，严重地挫伤了学生学习数学的动机。 那么,作为职高数学老师应如何开展数学的教学并针对难点进行突破呢?以下是笔者在教学工作中总结的几个途径。 1．与专业课教学相结合的必要性。一直以来，职高数学教学沿袭普高数学教学模式，过于偏重演绎论证的训练，把学生的注意力吸引到逻辑推理的严密性上，很少结合专业知识进行展开，导致学生误认为数学与专业没有多大的关系，学了也没有多大的用。其结果是学生感到枯燥乏味，失去了学习数学的兴趣，老师教得吃力。要想改变现状，职业高中数学教学必须具有职业教育特色，1下载后可任意编辑根据学生所学专业的特点确定教材的重点、难点和关键。脱离专业特点，就不可能调动学生的学习数学的积极性和主动性。绝大多数职业高中的学生将来从事技术工作，他们不是数学工作者，更不是数学理论讨论工作者，数学中的重要概念和理论，他们在实际工作中不一定用得上。走上工作岗位后，他们将面临不同行业的不同要求：有的行业与数学联系紧密，如机械电子行业、经济类行业；而有...
