下载后可任意编辑整合：综合实践活动课程资源开发的有效策略整合：综合实践活动课程资源开发的有效策略 [摘要]综合实践活动课程的实施，必须重视课程资源的开发。整合是资源开发的一条有效策略，资源整合的基础是生本意志的凸现，其目的是服务课程、优化资源、满足学生进展需要。其形式主要有主题引领、有机交融、延伸拓展和自然生成等。 [关键词]综合实践活动资源整合策略 课程资源也称教学资源，指一切对课程和教学有用的物资和人力，是课程内容的直接来源，也是课程得以实施的条件。目前国家只规定了综合实践活动课程基本的授课时数和课程标准，没有统一的教材和教参。内容来源于地方和学校的自主开发生成。因此，学校如何积极开发并合理利用校内外各种课程资源，是这门课程常态化实施的关键。而整合是综合实践活动课程资源开发的一条有效策略。 整合，通俗地说就是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使其成为一个整体。课程资源的整合就是把不同的资源组合在一起，共同为课程的实施服务。它是课程资源开发的理念，更是一种策略。通过组织和协调，把彼此分离的资源整合成整体，追求资源的最优化和整体资源效益的最大化。以实现“整体大于部分之和”的目标。 1 课程特点使然 综合实践活动课程的性质之一为综合性。也就是说，一切以书本知识传递为主的教学活动都不属于综合实践活动课程的范畴，都不符合综合实践活动课程的理念。任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法。都有损其课程价值。课程的综合性决定了课程资源的综合性、整合化。《综合实践活动指导纲要》明确要求：“整合校内课程与校外课程”；“以融合的方式设计和实施四大指定领域”；“把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来”。所以学校要据此克服那种按单一的学科知识的“逻辑序列”来选择和组织课程内容的弊端，紧紧扣住学生这个核心，围绕学生与自然、1下载后可任意编辑学生与他人、学生与自我、学生与文化等各种关系，在各种资源的整合中构建综合实践活动课程。 2 资源优化必需 综合实践活动课程资源的来源是广泛多样的：根据课程资源的空间分布，可以分为校内课程资源和校外课程资源；根据课程资源存在的形态，可以分为物力资源和人力资源；根据物理特性和呈现方式，可以分为文本课程资源和非文本课程资源；根据性质。可以分为自然课程资源和社会课程资源；根据存在方式，可以分为显性课程资源和隐性课程资源；根据功能特...
