下载后可任意编辑新媒体时代课堂管理探讨 1 引言 新媒体是一种是一种集数字化、互联网、信息集成于一身的信息传播新模式。随着移动互联网的兴起以及“互联网+”概念的深化人心，新媒体逐渐在社交和日常生活中占据着举足轻重的地位。在新媒体时代，授课老师的课堂管理面临着许多新情况和新问题。学校与老师只有不断适应环境的变化，结合新媒体的特点来构建更加完善的课堂管理模式，才能实现学校的人才培育目标。本文探讨新媒体时代课堂管理问题及其对策，具有比较好的现实意义。 2 新媒体时代的课堂管理策略 2.1 将新媒体引入到课堂中 新媒体并非洪水猛兽，它对社会的进展起到了推动作用。只要对其进行合理的利用，能够在很大程度上提升课堂教学的质量。授课老师应该顺应新媒体时代的诸多特点，并且深化地理解和体会在新媒体背景之下的学生群体所具有的与传统环境相异的心理及行为方面的特点，从而通过取其精华去其糟粕，在课堂授课中纳入新媒体的元素，让课堂的师生互动内容与网络结合起来，达到更好的效果。举例来讲，授课老师完全能够通过方便的新媒体工具在网络上猎取更加多样化的资源作为教学材料，使原本枯燥的课堂内容变得丰富多彩，让一成不变的知识与时代特征结合起来。同时，新媒体具有强大的音视频编辑功能，能够将传统授课手段中的一些不易描述的内容以更加形象化的方式展现给学生，使知识更加易于理解。多样化的知识展现形式有助于学生从事物的有趣表象探究到其所具有的本质，从而实现知识的有效迁移，也能够使学生增强对课程的兴趣，培育其制造精神和探究精神，最终实现教学质量的提升。笔者在教学过程中，尝试引入充足的新媒体元素，以博客、微博、微信等平台作为基础，向学生及时推送知识，并引导和鼓舞学生在平台上积极讨论和争辩，增强了师生之间的互动，一举改变了传统授课模式中老师一人讲解、学生被动接受的一言堂局面，使教学质量无论在效率上还是在效果上均实现了显著的提升。新媒体最大的特色在于其具有充分的开放性与足够的虚拟性，能够将师生之间1下载后可任意编辑的无形界限消弭掉，提升师生沟通互动的效果，使课堂授课的心理距离在很大程度上变小了。由此可知，新媒体的引入能够提升课堂教学质量。 2.2 充分结合学生的年龄和心理特点 在新媒体时代的老师课堂管理中，应该学会以学生的视角来看待授课中的各种要素。老师应该将自身的角色定位在一堂课的组织者与设计者上，而将教学的主体让位于学生，从而通过...
