下载后可任意编辑新形势下教研工作的创新之路新形势下教研工作的创新之路 深化课程改革的紧迫任务迫切需要教研工作的转型，教研部门只有通过改革和创新，提高教学讨论指导和服务的能力和水平，真正做好老师专业进展的服务者、课堂教学改革的实验者、教学成果和经验的推广者。唯有如此，才能为基础教育课程改革提供强有力的支撑，为实现教育科学进展作出自己的贡献。 20XX 年 7 月召开的第四次全国教育工作会议，提出了 20XX 年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列的战略目标。之后正式颁布的《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX 年）》（以下简称《规划纲要》）是指导我国今后 10 年教育改革和进展的纲领性文件。《规划纲要》把提高质量作为教育改革进展的核心任务，这在当前具有非常重要的现实意义，也对我们提出了新的希望和要求。我们教研部门要认清形势，把握趋势，明确重点，与时俱进，坚持以科学进展观为指导，走教研创新之路，努力促进教育事业的科学进展。 一、认清形势，总结经验，增强实施新课程改革的自觉性 教研队伍是我国特有的、专门从事一线教学讨论和指导的专业力量，尤其是新课程实施以来，教研部门在基础教育教学中发挥着不可替代的专业引领和支持作用。近年来，我市的基础教育教研工作始终把推动基础教育课程改革作为中心工作，根据“低重心运行，高层次突破”的教研工作思路，在队伍建设、老师成长、教学改革、教研创新等方面做了大量工作，为区域教育改革和进展提供了积极有效的专业支撑。 （一）聚焦课堂，追求高效 老师是新课程的实施者，老师的实践困惑主要来自课堂。以课堂教学改革为切入点，从 20XX 年开始，我们在全市中小学校开展“实施有效教学，打造高效课堂”的改革实验，引导中小学校和广阔老师将目光聚集课堂，关注教学问题。市、县教育行政部门领导深化中小学“推门”听课，进行课堂教学调研，1下载后可任意编辑已成为常常性工作；市、县两级教研室制定高效课堂标准，并积极进行跟进指导；各学校结合本单位实际，深化教学改革，探究有效的教学模式。在此背景下，涌现了如新乡市一中、市二中、市十中、市二十二中，卫辉市高中，长垣县一中及新乡市第二实验小学等一批课堂教学改革的先进典型，全市中小学课堂求实效、争高效的良好氛围逐渐形成。 （二）名师引领，打造队伍 要提高基础教育的教研质量，教研员和名师的引领必不可少。 在教研队伍建设上，市...
