下载后可任意编辑新时期小学班级管理进展与创新讨论 摘要： 小学班主任是班级管理中的指导者，在现代化教育教学思想不断转变的情况下，班级管理方式也需与时俱进，结合学生的身心进展情况，不断创新班级管理方式，以适应素养教育改革的需求，满足学生的全面进展。 关键词： 小学班主任；班级管理；进展现状；创新方法 1 新时期小学班主任班级管理的进展现状分析 受到传统教育思想的影响，班主任的刚性班级管理思想已经根深蒂固，虽然在新课程改革与素养教育的深化实施背景下，仍旧存在很多小学班主任管理思想难以转变的现象，管理方式的转变形式化严重，仍旧以班级管理制度与老师管理手段强制性的维持班级制度，将学生视为被管理者，小学班主任主观思想上的认知错误，影响了班级管理的创新进展。在管理工作中普遍存在缺乏与学生之间沟通以及管理方式更新调整不及时的情况。首先，班主任在管理中习惯凭借自身管理经验进行学生的学习管理，忽视了学生的德育、心理素养教育管理与心理进展需求。由于小学生的年龄小，他们的学习都来源于模仿，而班主任是学生在学校中接触最多的老师，因此他们会在潜意识中模仿班主任的行为。但由于班主任在班级管理中忽视了与学生之间的沟通，仅仅以管理者的身份强制学生接受管理，不利于管理效果的提升与学生的进展。此外，每个学龄段的学生状态都存在差距，小学班主任的管理方式需要立足于实际。低年级的学生较单纯，班主任只要采纳较为简单的管理方式即可，但是对于中高年级的学生来说，他们已经具有一定的思想意识，认知能力得到很大的提升，若是沿用单一的班级管理方式，容易造成师生之间的矛盾，造成学生的抗拒心理，增加班级管理的难度。 2 新时期小学班主任班级管理的创新方法 （1）加强班主任的专业化培训。当代小学生受到时代变化、成长环境与家长溺爱等多种因素的影响，具有鲜亮的个性特征，增加了小学班主任的工作难1下载后可任意编辑度。在素养教育改革的背景下，传统的班级管理方式已呈现落后的状态，因此小学班主任需要及时更新管理观念，通过专业的培训、知识学习、经验分享、专家讲座等多种方式，解放班主任的传统管理思想，大胆创新与改革，提升自身的班级管理工作能力。 （2）构建和谐的师生关系。小学班主任需要尊重学生的需求，重视学生在班级管理中主体地位的提升，多与学生进行沟通与沟通，消除小学生对班主任的畏惧心理，拉近班主任与学生之间的距离，增加对学生心理素养进展情况的...
