下载后可任意编辑新课改下的物理教学新课改下的物理教学 新课程改革，给老师带来了全新的课程理念，物理学是一门以实验为基础的自然科学，作为老师，我们应在实际教学中大力提倡学生自主的学习。物理教学中“自主学习”教学模式的探究与实践，旨在培育学生自主学习、勇于探究的良好习惯，激发学习兴趣，促进学生掌握自主学习的方法，使他们在自学能力、思维品质、创新意识和科学实验等方面有较大进展，以适应新时代对人才的需要。下面，我就如何在中学物理教学进行自主学习作一些探讨。 一、把握好教学过程，使教学过程变成学生的学习过程 课堂教学假如只有教学目标，而没有学生的学习目标，其直接后果是教学得不到学生的响应和共鸣，教学效果低下。学习目标的自主确定，对学生的学习非常重要。只有让学生明确自己的学习目标，知道为什么要学习这些物理知识，这些知识有什么实际意义，对今后的学习或工作有什么影响，才会得到学生的认同，才会变被动学习为主动学习，在学习中产生持久动力。不同的学生个体，其知识水平、理解能力不同，最近进展区不同，家庭环境和个人理想也不同。因此，允许不同的学生有不同的学习目标，老师要尊重学生的选择，但在学生确定学习目标时老师要作好引导工作。老师要让学生知道，适当的学习目标应该稍高于学生个体的实际水平，过高的或过低的学习目标都不利于自主学习。 学习过程的自主探究。学习的自主探究过程，是自主学习的重要一环和主要阶段。这一阶段包括学生通过阅读教材和资料，确定重点与难点一通过独立思考或自主实验讨论问题一通过合作学习和小组讨论解决问题一通过反思和评价达到知识的最终构建及提升。在课堂有限的时间里，老师一定要少讲、精讲，要留给学生尽量多的时间，要有让学生不断犯错误的耐心和不怕课堂“冷场”的心态。由于自主学习需要合作学习的辅助，物理实验需要同伴的协作，这些都需要给学生一定活动空间和自由度，这就要求老师课前要对学生进行分组，保证课堂的有序化，避开课堂过度混乱。同时，要求老师有高超的课堂调控技1下载后可任意编辑巧，以应付课堂意外情况的发生。 二、充分利用实验资源，激发学生自主学习的热情 中学物理教学担负着培育学生观察能力、实验能力，以及分析和解决实际问题能力的任务。应鼓舞学生从只动口不动手的传统教学环境中走出来，改变环境、改变学习方式。因此，在物理教学中应充分利用现有的实验资源，创设一切实验条件，让实验渗透到学生学习的方方...
